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2017年秋九年级物理全册14.2热机的效率教案新版新人教版20170925217
热机的效率
【教学目标】
一、知识与技能
1.从能量转化的角度认识燃料的热值.知道燃料热值的物理意义及其单位.
2.了解内能的利用在人类发展史上的重要意义.
3.通过能量的转化和转移,认识热机效率.
二、过程与方法
1.通过对燃料燃烧过程的分析,归纳出燃料燃烧过程中的能量转化.
2.通过对热机中的能量转化及损失的分析,了解提高热机效率的具体措施.
三、情感、态度和价值观
1.通过学习提高热机效率的具体措施,帮助学生提高节能意识;初步认识科学技术的发展对自然环境造成的影响,增强环保意识.
2.通过燃料燃烧放出有害物质的学习,使学生初步认识到事物都是一分为二的,培养学生初步的辩证的观点,养成辩证看问题的良好习惯.
【教学重点】燃料的热值,热机效率的计算.
【教学难点】热机中的能量转化及损失,提高热机效率的具体措施.
【教具准备】多媒体课件.
【教学课时】1.5课时
【巩固复习】
教师引导学生复习上一节所学内容,并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解),加强学生对知识的巩固.
【新课引入】
教师提问:汽油机以汽油为燃料,柴油机以柴油为燃料,现代火箭以液态氢为燃料,你还见到过哪些燃料?燃料在燃烧的过程中是什么能向什么能转化?
学生回答后,教师归纳指出:燃烧时是化学能转化为内能,目前人类获得内能的主要途径是燃料燃烧,下面我们就一起学习关于燃料燃烧及其利用的相关知识.
【进行新课】
知识点1 燃料的热值
1.热值的概念
师 我们知道,燃料是指在燃烧时能产生内能、光能的物质.燃料的种类很多,一般可分为固体燃料(如木柴、煤等)、液体燃料(如汽油、柴油等)和气体燃料(如氢气、煤气、天然气等).下面请同学们根据自己家里通常用到的燃料,结合平时的观察,分析一下:你家做同样一餐饭需要消耗多少不同的燃料?想想,相同质量的不同燃料燃烧时放出的热量是不是相同的?
各小组的学生回忆、交流和讨论,发表各自建议.最后由每组代表发言.
教师收集整理得出结论:相同质量的不同燃料燃烧放出的热量不同.为了表示燃料的这种特性,物理学中用“热值”这个物理量来描述.
师 大家再回忆下,燃料燃烧时燃烧是否完全呢?燃烧程度会不会影响放出热量的多少呢?
生:有影响,完全燃烧时放出的热量多些,未完全燃烧时放出的热量自然要少些.
师 因此,为了便于科学比较,就统一用燃料“完全燃烧”,而且燃料质量取1kg,比较放出热量多少,放出热量多,那么它的热值就大,反之,放出热量就少,热值就小.
板书:热值:
(1)定义:某种燃料完全燃烧放出的热量与其质量之比,叫做这种燃料的热值.热值在数值上等于1kg某种燃料完全燃烧时放出的热量.
(2)单位:在国际单位制中,热量的单位是焦耳,质量的单位是千克,则热值的单位是焦每千克,符号是J/kg.
(备注:对于气体燃料,热值在数值上等于1m3燃料在标准状态下完全燃烧放出的热量,单位是焦每立方米,符号是J/m3.)
(3)计算公式:Q放=mq或Q放=qV
教师总结:对于热值的理解,我们要抓住三个关键词:“某种燃料”、“完全燃烧”、“热量与其质量之比”.
①“某种燃料”是说明热值与燃料的种类有关.确定的燃料才有确定的热值,不同的燃料有不同的热值.由此可见,热值反映了燃料的燃烧特性.热值大,反映1kg的这种燃料完全燃烧时放出的热量多,或者说,化学能转化成的内能多.
②“完全燃烧”的含义是烧完、烧尽.某种燃料,只有在完全燃烧时放出的热量与质量之比才是这种燃料的热值,如果用没有完全燃烧放出的热量计算出的热值就比实际值小.
③“热量与其质量之比”可以理解为热值是针对一定质量的燃料而言的,如果同种燃料的质量不同,则完全燃烧时放出的热量大小不同.
2.热值是燃料的属性
教师引导学生阅读教材P23《小资料》——“一些燃料的热值”.先让学生通过查表找出下列燃料的热值:干火柴、无烟煤、焦炭、酒精、柴油、汽油、液态氢,然后说出它们的物理意义.例如酒精的热值是3.0×107J/kg,它表示的意义是酒精完全燃烧时,放出的热量与其质量之比为3.0×107J/kg.
教师鼓励学生积极发言,并继续提问:
(1)热值表中,热值最大的是哪种燃料?热值最小的是哪种燃料?
(2)火箭上为什么用液态氢作燃料?
(3)热值反映了燃料的什么性质?不同燃料的热值一定不同吗?
学生回答:(1)表中热值最大的是氢(1.4×108J/kg),热值最小的是干木柴(1.2×107J/kg).
(2)火箭上用液态氢作燃料是因为氢的热值大.
(3)热值是燃料的一种属性,不同的燃料有不同的热值.
教师鼓励学生的回答,并进行总结和板书.
板书:
热值反映了所有能燃烧的物质的一种性质,反映了不同燃料在燃烧过程中,化学能转化为内能的本领的大小,也就是说,它是燃料本身的一种特性,它只与燃料的种类有关,与燃料的形态、
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