南投桐林国小学校发展情境的SWOTS分析.DOCVIP

一、學校基本資料表 縣市別 南投縣 校名 桐林國民小學 學校類型 □大型(25班以上) □中型(12~24班) ▓小型(12班以下) 校址 556南投縣信義鄉同富村太平巷18號 電話 049-2701483 傳真 049-2702482 網址 .tw E-mail t03192@.tw 校長 洪旭亮 班級數及 學生人數 年級 班級數 學生數 一年級 1 4 二年級 1 6 三年級 1 10 四年級 1 6 五年級 1 6 六年級 1 10 合 計 6 42 二、教職員資料 職務 人數 各處室主任 2 組長 2 其他 5 級(科)任老師 年級 級任 科任 一年級 1 3 二年級 1 三年級 1 四年級 1 五年級 1 六年級 1 小 計 6 3 總計 校長1人，主任2人，教師7人，工友1人；合計11位教職員工。 二、學校課程發展條件分析 學校教育和社會變遷是交互影響的，因此學校必須考量社會的需求而調整課程與教學，本校的情境分析以學校情境為主，內容包含地理環境、學校規模、硬體設備、教師資源、行政人員、學生家長、社區參與及地方資源等。各項目均分別以優勢、劣勢、機會點與威脅等四個面向表過，茲綜合課程發展委員意見表列如表一 南投縣桐林國民小學100學年度學校發展情境的SWOTS分析 s（優勢） w（劣勢） o（機會點） t（威脅點） s（行動策略） 地理環境 1.位於草坪頭風景區，風景秀麗。 2.典型純樸農村。 1.地處偏遠，交通不便，常因天災造成交通中斷。 1.自然生態豐富。 2.社區再生計畫施行。 1.逢天災對外道路易中斷。 1.配合社區特性，加強環境教育與安全教育。 2.學校本位融入教學，培養愛鄉愛家情操。 學校規模 1.易於管理 2.小而美 3.教師宿舍充足。 4.家扶基金會補助對象 1.可運用空間少，缺乏活動空間。 2.外聘教師不易。 1.互動頻繁易社會化 2.易施行小班教學。 3.偏鄉補助計畫對象 1.可能成為分校。 2.校地小，欠缺增建空間。 1.爭取台大實驗林贈地擴建。 2.社區空間整合，擴大學習區域。 3.建立重點特色學校。 4.學校社區化，社區學校化。 5.積極申請各項計畫補助。 硬體設備 1.各年級教室空間大 2.學生使用空間充足。 3.e化設備完善。 1.專科教室不足 2.運動設施不足 3.部分設備過於老舊。 1.學生少，設備使用率高。 2.圖書館藏書充足，可提升學生語文能力。 3.e化設備充足，師生使用率高。 1.經費不足，設備老舊。 2.缺乏專業人才，維護更新不易。 3.網路常因天災中斷。 1.重新作整體規劃，加強學生生活教育，培養愛惜公物習慣。 2.引進家長捐贈及維護人才。 3.舉辦設備操作及維護研習。 4.積極爭取經費，添購設備。 教師資源 1.老師年輕有活力，肯付出。 2.教師教學認真，與家長互動佳。 3.老師進修意願高，6成以上修習或具碩士學位。 1.教師流動率高。 2.教師進修不易。 3.教師經驗不足。 1.依教師專長專才專用。 2.同事感情融洽，常相互支援。 3.進修意願強。 4.辦理教專評鑑，支持教師專業能力。 1.教師異動大，學校課程特色不易銜接。 2.師資無法穩定。 3.兼辦行政職務多，教學行政難兼顧。 1.施行獎勵制度，留下好師資。 2.同儕視導，分享教學經驗。 3.規劃教師研習，提升專業智能。 4.結合鄰近學校，成立教學策略聯盟，精進教學能力。 5.善用社區資源，爭取本位課程師資。 行政配合 1.行政溝通暢通。 2.相互支援，當教學最佳後盾。 1.行政人員工作量大。 2.行政工作更迭頻繁，不易上手。 1.行政工作更迭，了解學校運作程序。 2.職務代理人稱職。 1.職務交接頻繁，延續不易。 1.隨時做好延續管理。 2.同儕教練，經驗傳承。 3.鼓勵參加業務訓練。 4.行政透明，開誠布公。 5.職務代理人選訓練。 家長方面 1.家長對學校活動配合度高。 2.對學校辦學高認同感。 3.民風純樸，易溝通。 1.家長農閒社交活動多。 2.易產生家長次文化，學生會模仿。 3.家長社經地位不佳。 1.辦理親職教育。 2.親師依社區特色，發展本位課程。 3.定期班親會及家訪，提供親師溝通機會。 1.農忙時期無法顧及孩子學業及生活。 2.教育程度較低，無法提供孩子課業幫助。 1.舉辦班親會及家庭訪視活動。 2.辦理親職座談，提供親子溝通技巧。 3.成立義工制度，藉助家長專業才能。 4.提供家長學習課程。 學生學習 1.學生乖巧樸實，天真活潑。 2.學生互相熟識，互動高。 3.身體健康，無嚴重疾病。 1.居住偏遠，文化刺激不足。 2.學生素質不平均，程度差異大。 3.學習動機較