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　　分析中文毕业论文 作文优化教学 分析中文毕业论文 作文优化教学_论文范文导读： 优化教学，提高农村学生作文水平巢湖市居巢区栏杆集镇青岗小学 费会明 【摘要】 作文教学是语文教学中的一个重要环节。 它在语文教 学中占有着重要地位。 然而在农村，由于种种原因，学生要应付许多 环节，作文教学被“边缘化”了。 学生看到作文题目，不知道怎么去 写，无处下笔。 为此，培养写作兴趣，学会观察，扩大阅读范围，培 养写作个性， 提高农村学生的作文水平， 是时下作文教学的当务之急。 【关键词】 农村学生 小学作文 方法指导 优化教学 作文教学是小学语文教学的重要环节，把好作文教学这一关，也就抓住了语 文教学的“主干” 。 可目前，我们农村的作文教学还很不理想，许多孩子怕写作 文，有些教师也怕教作文-----“农村孩子见识面窄，作文素材贫乏” ， “农村孩子 表达能力差”等等都是作文教学中存在的问题。 难道农村的孩子就写不好作文 吗？不！多年的教学实践告诉我，提高作文教学质量，让学生写好作文，应从以 下四个方面入手： 一、说写结合，激发学生写作兴趣 农村孩子由于多方面原因， 在学前、 小学低年级不重视进行专门的说话训练， 而由说到写，说写结合，是写作能力发展的一条重要规律。 低年级学生的词句训 练、写话训练是学生习作的基础，也是低年级学生训练的重点。 教师应积极地为 学生创设口语交际情境， 在口语训练的基础上，引导学生把口头语言转化为书面 语言。 由于低年级的学生思维能力较低，口语表达能力较弱，所以写起来也是比 较困难的。 因此，可以让学生多做一些扩句练习，如把“麻雀唱歌”扩写成“ （什 么样的）麻雀（在哪里） （怎样）唱歌。 如此给句子“添枝加叶” ，使之具体、生 动和丰富，然后由句扩到段，由段扩成篇。 在这一过程中，鼓励学生大胆练笔， 勤于练笔，把自己看到的、听到的、想到的都写出来。 去年我接六年级新班，第 一节课就是说话训练，我首先作自我介绍，用知心话语唤起孩子们的热情；然后第 1 页，共 6 页 再让学生介绍自己的具体情况，可以说说心中理想的语文老师的形象，对于学生 的发言，教师要给予学生充分的肯定。 这样既训练了学生的口头表达能力，又缩 短了师生之间的距离，同时又激发了学生的学习兴趣，使学生乐意接近。 “亲其 师才能信其道” ，从而有利于教学。 兴趣是最好的老师，学生只有对作文产生兴趣，才能把作文写好。 这就要求 教师爱护他们的想说想写、敢说敢写的热情，鼓励他们说真话，说实话，说心里 话。 一开始写作不要要求太严格， 否则会挫伤学生的积极性， 要让他们放手去写， 消除写作的畏难情绪。 要让他们知道作文就是把自己内心想说的话用文字表达出 来，鼓励他们多写、多想、多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流以提高其 积极性。 二、培养观察习惯，引导学生做生活的有心人 鲁迅说过： “如要创作，第一需观察，对于任何事物，必须观察透彻，才好 下笔” 。 5 分析中文毕业论文 作文优化教学_论文范文(2)导读：兴趣。首先，我通过引导收集关于读书的名言名句营造氛围。通过引导，学生搜集了“书犹药也，善读则可以医愚。”“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上”等多个热爱读书的名人名言。学生收集名言后，我还组织学生交流，并选择代表性的名言请书法好的学生写出来，张贴在班级墙上。其次是动员、引导学生从家中带来自己喜爱 我告诉学生， “处处留心皆学问” ，只要他们平时留心观察，认真思考， 便会发现， 乡土题材是取之不尽用之不竭的。 记得有一次， 我带学生到村里考察， 只见成群的鸡鸭鹅， 又肥又壮的牛和羊， 高楼一幢幢， 房前花果香， 屋后树成行， 大片大片的庄稼绿油油这天然的动物园、植物园，不正是写景状物的好材料 吗？养鸡喂鸭、种菜锄草、钓鱼捕蝉，这生气盎然的生活体验，城市孩子怎能有 呢？你帮我割稻，我为你插秧，你尝我的甜粥，我品你的糕点农家的淳朴善 良，好不叫人动情！为致富，村干部群思集谋、四处奔走，使改革春风吹遍乡村， 让乡里面貌焕然一新，这可是尽人皆知的呀！而那多姿多彩的乡俗民情、婚丧喜 事，更容易让人窥见人间百态在整个考察过程中，我充当了导游角色，适时 给予介绍，随时解答学生的疑惑。 “考察”结束，孩子们不觉惊呼：这些都是发生在自己身边的真人真事呀！ 这可是学生有了切身体验后的真情流露呀！于是，我告诉学生，写作文其实并不 难，只不过是把自己的所见、所闻、所感写下来罢了，关键就在于你愿不愿意做 生活的有心人了！这样一来，学生初步体会到写作素材于生活，农村孩子的 作文题材更宽、更广、更有新意，并不再为没什么可写而烦恼。 这时，我趁机要 求学生养成写好观察日记的习惯，引导他们不断地积累材料，以备不时之需。 第 2 页，共 6 页 三、拓展阅读途径，加