高中数学必修三_23_变量间的相互关系.doc

丰碑无语，行胜于言 高中数学新授课导学案 班级： 小组： 姓名： 使用时间： -  PAGE 2 - -  PAGE 9 - 组长评价： 教师评价： §2.3变量间的相关关系 编者： 学习目标 1．经历用不同方法确定线性回归直线方程的过程，通过确定线性回归直线方程，知道最小二乘法的原理． 学习重点：利用散点图直观认识两个变量之间的线性关系。 学习难点：变量间的相关关系，利用散点图直观体会这种相关关系。 学习过程 使用说明： （1）预习教材，用红色笔画出疑惑之处，并尝试完成下列问题，总结规律方法； （2）用严谨认真的态度完成导学案中要求的内容； 预习案（20分钟） 一．知识链接 （1）客观事物是相互联系的,过去研究的大多数是因果关系,但实际上更多存在的是一种非因果关系.比如说：某某同学的数学成绩与物理成绩,彼此是互相联系的,但不能认为数学是“因”,物理是“果”,或者反过来说.事实上数学和物理成绩都是“果”,而真正的“因”是学生的理科学习能力和努力程度.所以说,函数关系存在着一种确定性关系,但还存在着另一种非确定性关系——相关关系. （2）某小卖部为了了解热茶销售量与气温之间的关系,随机统计并制作了某6天卖出热茶的杯数与当天气温的对照表： 气温/℃261813104-1杯数202434385064从表中我们能感觉到热茶的销量与气温之间存在着某种关系，它们之间的关系是什么呢？我们能否根据气温的变化预测热饮的杯数呢？ 为解决这个问题我们接着学习两个变量的线性相关——回归直线及其方程. 二．新知导学 （1）作散点图的步骤和方法？ （2）正、负相关的概念？ （3）什么是线性相关？ （4）看人体的脂肪百分比和年龄的散点图,当人的年龄增加时,体内脂肪含量到底是以什么方式增加的呢？ （5）什么叫做回归直线？ （6）如何求回归直线的方程？什么是最小二乘法？它有什么样的思想？ 探究案（30分钟） 例1：我们来解决预习案中的问题，假如经过统计，得到一个卖出的热饮杯数与当天气温的对比表如下： 摄氏温度/℃-504712151923273136热饮杯数15615013212813011610489937654（1）画出散点图； （2）从散点图中发现气温与热饮销售杯数之间关系的一般规律； （3）求回归方程； （4）如果某天的气温是2 ℃，预测这天卖出的热饮杯数. 解：（1）散点图如下图所示： 例2：下表为某地近几年机动车辆数与交通事故数的统计资料. 机动车辆数x／千台95110112120129135150180交通事故数y／千件6.27.57.78.58.79.810.213(1)请判断机动车辆数与交通事故数之间是否有线性相关关系,如果不具有线性相关关系,说明理由； (2)如果具有线性相关关系,求出线性回归方程. （计算相应的数据之和：=1 031，=71.6, =137 835，=9 611.7） 解：（1）在直角坐标系中画出数据的散点图,如下图. 直观判断散点在一条直线附近,故具有线性相关关系． 三．我的疑惑 （把自己在使用过程中遇到的疑惑之处写在下面，先组内讨论尝试解决，能解决的划“√”，不能解决的划“×”） （1） （ ） （2） （ ） （3） （ ） 分享收获 （通过解决本节导学案的内容和疑惑点，归纳一下自己本节的收获，和大家交流一下，写下自己的所得） 变量间的相关关系随堂评价（15分钟） 学习评价 ※ 自我评价 你完成本节导学案的情况为（ ）. A. 很好 B. 较好 C. 一般 D. 较差 ※ 当堂检测（时量：15分钟