自我新形象_2.docVIP

自我新形象 标内容 程总目标：引导学生在遵守基本行为准则的基础上追求更高的思想道德目标，树立中国特色社会主义理想，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，为使学生成为有理想、有道德、有化、有纪律的好公民奠定基础。 程标准内容“成长中的我”中“认识自我”部分第六条：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象” 教学理念 本内容指向学生自身，属于对自我的探索与澄清，这是青少年成长中最紧要的主题。这样的主题，教师没有理由不放下架子，把主动权交给学生，让学生在思品堂上吐露心声、满足学生成长需要、澄清学生自我认识中存在的偏差。本内容是尝试思品走“活动—感悟—内化”模式的极佳题材。 教学目标 [知识目标] 1．正确看待“明星”，帮助学生走出偶像崇拜的误区，全面认识偶像，确立清晰的自我形象；2．了解他人、社会对自我的期待；3．懂得要从个人需要、社会需要出发，确立个人成长目标。 [能力目标] 知道一分为二地、辩证地对待心中的偶像和自己，明确不仅要完善自己的外在形象，更要注重自己的内在修养。 [情感、态度、价值观目标] 1．进一步引导学生发展地看自己，树立不断完善自我的信心。2．通过师生之间、同学之间的真诚交流，使存在于生命中的事物变得平常化，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。 教学重点 面对新期待：“我是谁” 教学难点 我心中的理想形象：“我心中的偶像” 教学方法 活动、讨论法 教学准备 1．指导学生访问家长、邻居、同学、朋友，明确他们对自己的期待 2．教师收集资料：未10年中最具潜力的10大职业 3．制作幻灯片 4．准备好学生填写的表格 教学过程（见下表） 第一时 教学环节 教学内容 设计意图 教师活动 学生活动 创设思考和交流情景 播放轻音乐，展示幻灯片──《明星风采》 展示的对象有：1航天员杨利伟、费俊龙、聂海胜；影星赵薇、林心如、成龙、李连杰、刘晓庆；歌星宋祖英、腾格尔、刀郎；体育明星姚明、刘翔；小品演员赵本、潘长江等。 导语：认识自己，发掘自身的潜能，以便更好地更新和完善自己。 你心中的理想形象是谁呢？为什么喜欢他(她)？ 学生观看幻灯片后，结合自己谈喜欢的明星？为什么喜欢？谈出自己最真实的感受。 活动一 我心中的偶像 活动：说偶像 全面认识我心中的偶像，最后对偶像作出客观评价。点出偶像多少承载着自己的梦想，但在这个过程中不要迷失自己。 1指导学生填写相应内容，了解学生中的偶像。2教师认真倾听，作好堂记录。3要尊重每个学生的选择，不能用成人的眼光看学生的偶像。 1学生真实写下自己对偶像的认识；2在交流中感受各自的偶像。3学生可以互评。 活动二 讨论：明星有缺点吗？ 明确：1人无完人。2既要注重外在美，更应注重内在美。 这部分内容是“我心中的偶像”与“我是谁”之间的衔接。从中让学生感受生命因精彩而美丽，对过于注重外表的学生提出忠告，并对所有学生寄予希望：你可以做得更好。 幻灯片：1三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。(孔子)2漫画：明星逃税。 在确认的过程中进行感悟、交流。 活动三 自我新期待 发放和填写表格： 父母对我的期待 老师对我的期待 同学对我的期待 朋友对我的期待 社会对我的期待 这是本节的重点，利用“生命树”，完成相应的任务，帮助学生直面自己，通过“同伴期待的我”、“老师期待的我”和“家长期待的我”，让学生感受到生命的存在还应考虑他人的需要，认识到基于多方考虑的自我期待才是真正需要的自我新形象。 1指导学生根据前布置的访问如实填写，然后鼓励学生在小组内交流、并大胆地表达。 2教师作好典型记录。也许学生认识比较肤浅，但这是符合学生年龄特征的，应尊重学生。3要欣赏学生。收集学生写的资料。 学生填写后交流。让学生感受社会眼中的自己，从而作出新的自我形象设计：“我想成为的我”。 总结 1 对这节表现出色的学生给予肯定和赞赏。 2 教师的心里话：同学们，希望你们放飞自己的理想。 3 布置下节活动的准备内容：你打算将从事什么职业？对未有什么希望？ 第二时 教学环节 教学内容 设计意图 教师活动 学生活动 活动一 展示理想 展示学生的职业理想 了解学生对未的职业期待，以及选择这个职业的原因，有利于帮助学生确立个人成长目标。 1发放表格 2了解学生填写情况 3收集表格，作为资料保存 1表格填写 2分组交流 活动二 畅想未 思考：3年后，6年后，10年后，我们可能在什么地方，做什么工作，有什么样的业绩、能力和品质？ 1播放背景音乐 2教师注意记录学生的发言 3多鼓励和欣赏学生的畅想 学生思考后交流 活动三 规划未 填写交流的内容： 初中阶段的成长目标： 学习目标 心理品质目标 思想品德目标 其他方面 我还要努力的地方： 我的优势是 使学生明确自己