《中华少年》课件3.pptVIP

8*中华少年 2.这首诗是写给谁的？ 快读默读课文，思考： 1.这首诗是谁写的？ 2.你体会到了什么？ 1.用了什么修辞手法？ 比喻、排比 乳燕： 雪莲： 喻指纯洁 喻指勇敢乐观 雏鹰： 喻指抱负远大 山丹丹： 喻指热烈顽强 我也能写： 1.抓住结构：从 （ ）的（ ）走来， 我是（ ）的（ ）。 2.抓住词性：从（形容词）的（名词）走来， 我是（名词）的（名词）。 我也能写： 1.抓住结构：（ ）让我懂得（ ）， （ ）使我学会（ ）。 2.抓住词性：（名词）让我懂得（形容词）， （名词）使我学会（形容词）。 我也能写： 1.抓住结构：到（ ）的（ ）里， 感受/领略（ ）的（ ）。 2.抓住词性：到（形容词）的（名词）里， 感受/领略（名词）的（名词 ）。 我也能写： 1.抓住结构： （月份节日），（ 节日的活动 ）。 2.抓住词性：（名词），（名词、动词、形容词）。 第5小节写了什么？ 黄河纤夫拉不直问号般的身躯， 长城的古砖挡不住洋炮的弹片。 中华民族 被压迫、被奴役 国门 帝国主义的侵略 回顾中华母亲的艰难历程，中华少年应该继承先辈的志愿。 今天，历史和未来将由我们焊(hàn)接， 时代的接力棒要靠我们相传， 站在新的起跑线上响亮回答： 少年要谱写中华更璀(cuǐ)璨(càn)的诗篇! 不期望脚下处处阳关道， 不幻想头顶一片艳阳天， 不迷恋父兄给予的蜜罐温床， 不忘记“最危险的时候”战歌飞旋! 要做旗舰去长风破浪， 要做火箭去推动飞船， 要像利剑把贫穷斩断， 要用爱心把世界相连。 听，芦笙(shēnɡ)和唢(suǒ)呐一齐吹响， 看，乳燕和雏鹰比翼联翩。 五十六朵鲜花竞(jìnɡ)相开放， 装点祖国万里大花园。 让先辈的英灵自豪地惊叹： 啊! 这就是我的中华! 这就是中华的少年!