（2017年春季版）《中国红》教学设计.docVIP

《中国红》教学设计 ［教学目标］ 知识与技能 1.会认6个生字，会写“妈、身”等6个生字。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.了解课文中“中国红”所代表的事物，感受“喜庆、吉祥”的寓意，体验“中国红”明艳的色彩。情感态度与价值观 通过本课学习，感受中国红“喜庆、吉祥”的寓意。 ［教学重难点］ 1.掌握本课生字词，并能正确书写。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 ［教学课时］ 2课时 第一课时 ［教学过程］ 一、歌曲导入 1.播放乐曲《恭喜恭喜》，学生听乐曲体会情感。 师提问：这首乐曲给你们的感受是怎样的？(如：喜庆、热闹、红火) 2.出示“红、蓝、紫、绿”四种颜色，让学生说一说自己听到的歌曲的感受能用哪一种颜色来表示。(红色) 3.师：红色象征喜庆、热烈、吉祥，世界上再没有哪个国家会像我们中国人那样喜欢红色了。我们今天要学习的这篇课文也向我们介绍了一些红色的事物，我们一起去了解一下吧！ 二、初读课文，识记生字 1.学生先自己朗读课文，圈出课文生字，借助拼音多读几遍。 2.教师范读，指导易读错的音和难读的句子。 3.多种形式识记生字。 (1)同桌互相指读，纠正。 (2)出示生字卡片：指名读——开火车读——抽读——领读。 提示：“联”的声母是“l”，不要读成鼻音“ｎｉáｎ”。 (3)游戏巩固(找朋友)。 4.交流识记方法。 加一加：女+马=妈弓+长=张 同音字：羊——扬 １.看拼音，写汉字。 sｈēｎｃｈéｎｇ ()上长() yáｎｇｚｈāｎｇ 飞()纸() ２.一字组两词。 身() ()妈() () 三、指导书写 1.师：同学们真是太棒了，都能准确读准这些生字的读音，那你们知道怎样才能把这些生字写得规范、美观吗？ 2.出示“会写字”，指名认读，并口头组词。 3.教师引导学生观察笔顺表中生字的书写笔顺，范写难写的字。 4.重点指导“身”“妈”等字的书写。 5.学生自由在练习本上书写，组内评议。 6.选出小组内写得最好的，全班展评，奖励小红花。３.读一读，写一写。 〖=D2(〗妈妈 〖=〗〖=D2(〗身上 〖=〗〖=D2(〗一张 〖=〗〖=C(〗张〖=〗 第二课时 ［教学过程］ 一、温故知新，导入新课 1.出示课文生字卡片，指名认读。 2.导入：上节课，我们已经会认、会写本课的生字了，同学们都表现得非常好，这节课，我们再美美地读一读课文，看看课文主要介绍了哪几种“中国红”的事物。 二、细读课文，探究新知 1.请同学们先看一看课本第９７页中的插图，说说你看到了什么。 (预设：太阳、国旗、天安门城楼、花儿、孩子们……) ２．现在我们一起来读一读课文，看看文中是怎样形容这些事物的。 ３．课件出示课文第一小节。 (１)指名读，其他同学听，评一评他(她)读得怎么样？ (２)教师范读，读得流利、有感情。 (３)第一小节中主要介绍了哪几种事物是红色的？(板书：太阳花儿衣服国旗) ４.还有哪些事物也是红色的呢？我们再来读一读第二小节。 (１)谁愿意给我们读一读呢？(鼓励学生举手大胆读) (２)师：还有——天安门的城楼、高高挂起的灯笼、家家门上的春联、“我们”的一张张笑脸都是红的。(板书) (３)齐读第二小节。 ５.男女生读(男生读第一小节，女生读第二小节)，分小组读，齐读。 ６.同学们，下面我们再来看一看、找一找、猜一猜，还有哪些“中国红”的物品。 游戏：找一找。(课件出示：中国结、剪纸、鞭炮、国旗等一些物品，让学生从中找出红色的物品) ７.教师小结：在中国，红色代表“喜庆、吉祥”。过年的时候，人们喜欢穿上红色的衣服，表达开心快乐的心情。并用许多红色的饰物来装扮周围的环境，表达对新年的祝福。４.照样子，写一写。 例：花儿开放的花儿春天开放的花儿。衣服身上的衣服灯笼５.根据课文内容填一填。 (1)东方升起的()是红的，春天开放的()是红的。 (2)家家门上的()是红的，我们的一张张()也是红的。 三、活动实践“小巧手” 教师将学生分成六人一组，开展以下活动：剪窗花、贴福字、制作中国结等。 中国红 太阳花儿衣服国旗 城楼灯笼春联笑脸 ［教学反思］ 这篇课文旨在让学生通过认识文中的这些事物，了解中国红的寓意。文章篇幅简短，浅显易懂。教学时，我将重点放在识字教学上，采取多种形式让学生识字、认字。绝大多数学生都能跟着我的引导进行学习，效果较好。