《草原的早晨》教学设计2.docVIP

《草原的早晨》教学设计 教学目标： 知识目标：学会本课生字，绿线内的字只识不写，认识5个新偏旁，理解由生字组成的词语的意思。 能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。初步感知课文内容。能正确、规范地书写生字。 情感目标：感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。 激发学生热爱大草原，热爱大自然的感情。 教学重、难点： 重点：有感情地朗读课文、背诵课文。 难点：看图理解词语，启发想象，感受草原的美丽和牧民的勤劳。 教学用具： 光盘、录音歌曲、生字卡片。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、多媒体播放草原风光片。 导语：那还等什么，咱们赶快学课文吧！ 二、细读课文，读中感悟。 自读全文。 ㈠学习第1自然段。 1、谁来给我们读一读。 师：你觉得她哪些词读得特别好？ 2、细品第一段。 ⑴抓住“啪！啪！”、“响亮”等词学习第一句。 ⑵抓住“铺满”、“新绿”、“醒来了”等词学习第二句。 3、自由读词、读句。 4、指名读这段。 5、学生有感情读齐读这段。 导语：当黎明到来的时候，随着牧民鞭声的响起，宁静的草原一下子变得热闹起来。热闹的草原是什么样的呢？ ㈡学习第2自然段。 1、自由学习这段（可以左右交流、探讨）。 ★点击“草原之旅”中的视频，边看边体会草原的热闹。 2、相机教学。 读过课文，看过录像，你从哪儿感受到了草原的热闹？ 羊多，羊欢。 ⑴从文中哪几个词语感受到的？ 抓住：“一只只”、“涌出”、“羊群”体会羊多。 ⑵出示：“涌出”、“蹦跳”、“奔向”。 ⑶读好“涌出”、“蹦跳”、“奔向”，体会羊儿当时有多么快活。 ⑷男生、女生比赛读这句。 ⑸用上这3个词，说说我们前不久学校举行的放风筝比赛的场面。（同桌交流后发言） 师：我校一年一度的放风筝比赛开始了，我们（涌出）了教室，（蹦跳）着（奔向）大操场。 师：你当时开心吗？快活吗？ ⑹让我们再来有感情地读读这句，感受一下羊儿急于冲出圈门奔向大草原时的开心、快乐。 导语：真是群自在、快乐的羊啊！ 牧民乐。 ⑴小朋友，看了那些骑着骏马，英姿飒爽的牧民，你想说点什么？ （真快；好威风；骑马技术高；高兴） ⑵请你自己读读第二句，看看你能把牧民那开心劲儿读出吗？ ⑶指名多人读。齐读。 此时的草原是多么得欢快、热闹啊！羊儿欢，人更欢。让我们一起再来读一读这段。 ㈢学习第3自然段。 ⑴师范读，要求：一边听一边想：你看到了什么？听到了什么？ （看羊群图片，播放牧羊人的歌声） ⑵（我看到了羊群），“那一群群羊儿像朵朵白云在飘动”什么地方像？ 自读这句体会。 ⑶师：羊儿成群的散布在草原上，慢慢地移动吃草，远远望去还像什么？左右交流后指名。 ⑷（听到了歌声），歌声忽远忽近，在大草原上空来回飘荡，这就是“回荡”。 ⑸这是怎样的歌声？ ⑹指导读好这段，语速放慢，声音渐渐放轻，学着老师的样……指名读。 ⑺在牧羊人悠扬的歌声中，有感情地齐读这段。 三、指导背诵。 导语：多美的一幅景象啊！小朋友，这么美的大草原，这么美的课文，我们把它印入脑海，好吗？ 师：选你最喜欢的一段背一背。可以一个人背，也可以和边上的小朋友一起背，比比谁最有感情。 （相机）喜欢这段的起立背。 四、指导习字。 ⑴出示：“牧”、“原”这两字。想想你有什么好方法记这两个字，介绍给大家。 ⑵你认识了谁？写的时候要注意什么？ ⑶多媒体讲解各字，并指导学生书写。 五、拓展延伸。 导语：这堂课小朋友学习得真认真，李老师奖励大家去大草原游览一番。（播放《赛马》）让我们骑上骏马，跟随牧民一起去大草原吧！（做起动作，甩起鞭子，喊起来。） 师：点击“草原之旅”。自己浏览图片，想看什么就点什么。小朋友们，尽情地享受这次“草原之旅”吧！ ★学生自由操作，浏览。 六、布置作业。 任选其一，可以找好朋友一起完成，也可回家同爸爸、妈妈一起完成。 1、涂一涂：学习了课文，大草原一定给你留下了深刻地印象吧！请你到小画板中，帮这幅《草原的早晨》涂上颜色，再把它贴到“畅所欲言”的“涂一涂”中。 2、贴一贴：请你动起小手，到网上搜索漂亮的草原图片，再把它贴到“畅所欲言”的“贴一贴”中，让大家一块儿来欣赏吧。 师：“草原之旅”即将结束，我相信每个小朋友的感触都很深，让我们在这优美的音乐声中结束本次草原之旅吧！