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非洲灵感--走进非洲音乐教学设计 作者单位：东莒县教育局教研室 题：走近非洲 教材版本：人民音乐出版社第十四册第二单元 型：欣赏 教学对象：乡镇初中 教学目标： 1、通过欣赏，以积极的态度感受非洲民族民间音乐的风格特点。 2、聆听非洲民间歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》和《寻找朋友》，感受、体验这两首歌曲的风格特点。 3、知道马林巴、非洲鼓等代表性非洲民间乐器，并能辨认这些乐器的音色。 4、能够在亚洲、拉丁美洲和非洲的民间音乐中，辨别其中具有非洲风格特点的音乐。 教学重点、难点： 感受非洲音乐的风格特点，认识非洲的代表性乐器。以积极的态度对待世界多元音乐化。 教具：录音机、教学磁带、小黑板。 教学过程：（实录） 导语：今天的这节音乐，我要和同学们去一个非常遥远、古老而又神奇的地方做一次旅行，为了让我们的旅行顺利和精彩，同学们自由组合成四组，每个组的成员都要互相帮助，共同努力，在合作中体验这次旅行的快乐！ 一、导游厅： 师：今天我们究竟要去哪里呢？答案就在这里（出示小黑板，内容为：撒哈拉，黑种人，赤道，热带气候，热带大陆，马达加斯加岛，好望角，天然动物园）你能从以上词语中，找出我们要去的地方吗？你的根据示什么？ 学生甲：我认为是非洲，因为非洲有黑种人，有撒哈拉大沙漠 学生乙：是非洲，因为非洲是热带气候 丙：非洲，因为非洲的野生动物非常多，被称为天然动物园…… 师：刚才同学们说的都非常好，现在旅游都有导游，老师为你们做次导游好不好？ 生：好（欢迎） 师：（带有表演性的）各位游客大家好！欢迎你走近非洲。非洲虽然没有欧洲的先进于发达，也没有拉丁美洲的浪漫于美丽，但非洲却以她无以伦比的魅力吸引着我们。（指向小黑板）非洲有着世界上最大的沙漠——撒哈拉大沙漠，在非洲七亿多人口中，有六亿多生活在撒哈拉以南，而在这六亿人口中又有百分之九十以上是黑种人，由于赤道横穿非洲中部，整个非洲又有“热带大陆”之称。整个非洲的地形以高原为主，因高原逼近海岸，使海岸线平直，海湾，岛屿非常少，离大陆不远的西南端，有一个突出在海洋上的尖角，它有一个非常好听的名字——好望角；在非洲的热带草原上乘车旅行，常常可以看到羚羊在狂奔，长颈鹿伸着脖子吃树梢上的嫩枝绿叶；成群的斑马向水草地迁移……没错，这是非洲的天然动物园，在这天然动物园里，不许猎人狩猎，只许游人观赏，你可以坐在坚固的游车里，也可以坐上小飞机，还可以住进“树顶旅馆”尽情观赏野生动物的自然生活情况！怎么样？心动了吗?心动不如行动，赶快加入到我们的队伍中吧，我们的旅行开始了！ 二、乐器厅： 师：请在我的描述中抢答出这是非洲的什么乐器：（故作神秘地）这是非洲普遍流行的一种乐器，被称为非洲传统音乐之魂，这种乐器除了用于音乐外，有时还是民族、部落或宗教的象征，或者用传递各种信息，它的形状有很多……它的演奏方式…… 甲：鼓 乙：手鼓 丙：非洲鼓 师：（对丙所在小组加分）同学们想不想听听非洲鼓的声音？（录音播放《战士的舞蹈》） 你也拍着桌子感受一下吧！ 学生纷纷拍桌子打鼓。 师：既然非洲鼓在非洲人民的生活中如此重要，你可以 想象的出，非洲音乐的主要因素是什么？（敲击桌子提示） 生：节奏 下面让我们分组设计一个非洲鼓，并解说一下你们的创意。 各小组讨论、设计，气氛热烈，3分钟后展示 A组：我们设计的鼓是圆形的，上面的图案是奥运五环和2008年奥运会标志，五环中有一个是黑颜色，代表的就是黑种人，证明他们平等的与其他民族参加竞技；2008年的奥运会在北京召开，期待着与非洲人民在北京相聚。 B组：我们设计的非洲鼓有心形的，手形的，月亮形的等等，我们觉得这些形状的鼓让人感觉非常愉悦，我们想让非洲人民看到鼓、打起鼓的时候能够心情愉快、舒畅…… 组：我们设计的鼓是五角星形的，上面绘有黄和黄河，因为我们的国旗上有一颗非常大的星，再加上黄和黄河代表我们黄种人，把这些描绘在非洲鼓上，象征着我们不同民族的团结和融合…… D组：我们设计的鼓有三角形、圆柱形、还有锥形的，把他们挂在脖子上演奏，非常方便实用…… 师：刚才每个小组展示的作品都非常有创意，而且蕴含的意义深远，我相信我们当中的 一部分同学会成为出色的设计师……在非洲还有两种乐器也是经常用的，那就是马林巴和果拉琴，让我们一起聆听一下它们的声音吧！ （录音播放马林巴和果拉琴的音色）并参看本第16页的图片。 三、音乐厅 师：到非洲有一种活动不能错过，那就是听音乐，首先我们一起听一首几内亚民歌《寻找朋友》，它是用当地语言里进行演唱的，听的时候同学们考虑以下问题： 1、歌曲的演唱形式是怎样的？ 2、他们找到朋友了吗？为什么？ （播放音乐《寻找朋友》，各小组边听边讨论） 生：演唱形式为男声领唱和女声伴唱，我认为他们找到朋友了，因为我们听到他们声音和谐，情绪愉悦…… 师：虽然我们听不懂他们歌词的具体内容，