（2017年春季版）《春笋》教学设计4.docVIP

《春笋》教学设计 教学目标 1、能够正确、流利、有感情地朗读第一自然段。 2、学写生字“节”、“笑”，认识草字头、竹字头。 3、学生通过对课文的学习,了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。 教学重、难点 体会“冲破”、“掀翻”、“冒”等词语，感受春笋能冲破重重阻碍的强大生命力。 教学用具 学具：课件。 教具：多媒体课件春笋。 教学课时 1课时。 教学过程 一、导入 1、我们先和春笋娃娃见面，这些字宝宝你们认识吗？ [出示课件] 一声 冲破 石块 外衣 迎着 笑 一节 再浅 褐色 娃娃 唤醒 掀翻 冒出 你们读得真棒！我们一起来读一读。 2、老师这儿有三个字宝宝，它们的读音一模一样，谁来帮助它们找到自己的家？ [课件出示]：（）音上（）笑（）学（） 指名读。 3、太感谢你们了，谢谢你们帮助它们找到家。 二、细读课文，体会春笋旺盛的生命力 （一）学习第一自然段。 1、寒冷的冬天就要过去了，春天的脚步近了，可是春笋娃娃还在泥土里呼呼大睡呢！你听，[出示课件“雷声”] [小黑板出示]一声惊雷，唤醒了春笋。 你能读好这句话吗？ 指名读。 2、鼓励读得好的学生，教师播放录像，教师讲解：“瞧！笋娃娃醒来了！覆盖在身上的泥土多厚啊，可春笋把它们冲破了！压在身上的石块多重啊，春笋把它们掀翻了！一个一个，你追我赶，终于冒出了地面，这是多么强大的生命力啊！” 现在咱们就是那群生命力旺盛的小春笋。来，我们一起动起来吧。（全体学生起立朗读）[学生读“一个一个”教师贴春笋图片]。 3、背诵第一自然段。 读了这么多遍，相信你们一定会背了，试一试？ 指名背。 （二）学习第二自然段。 1、师范读第二段。 2、刚睡醒的春笋是什么样的呢？在课文中找一找。 指名读。 3、[出示实物]多可爱的春笋，你喜欢它吗？瞧，它脱去了外衣，好一个嫩生生的娃娃，你能读出春笋宝宝的可爱吗？ [出示课件]春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。 指名读。 4、春笋娃娃们一直待在黑乎乎的地里，可憋得慌了，现在它终于钻出地面，伸伸懒腰，看到了粉红的桃花，冒出嫩芽的柳树，瞧，它们多高兴啊！你能读好这句话吗？ [出示课件]它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。 5、在这美好的春天，春笋娃娃拼命地吮吸着春天的雨露、阳光，茁壮成长，一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。（教师边读边为重点字画点）课文到这儿，你喜欢这可爱的春笋吗？请你读好第二自然段。 指名读。 6、在李老师的眼里，你们就是这一群群嫩生生的娃娃，在大口大口地吮吸着知识的甘露，一岁又一岁，个子在长高，本领也越来越大，小春笋们，我们一起被背一背！ 齐背。 三、指导书写 [出示生字卡]节、笑。 1、指导学生观察这些都是什么结构的字。（左右结构） 2、想一想左右结构的字如何写得更漂亮。（上大下小） 3、教师范写。 仔细看看老师的范写，说一说这些字怎样写。 节：草字头。“节”的横折钩的下面部分不能与竖笔齐。 笑：竹字头。第七笔是撇。 4、学生描红临写，教师巡视读写姿势。 四、作业设计 1、完成可《习字册》“节、笑”。 2、背诵课文。