《认一认1》教学设计.docVIP

? 昔阳县东关小学盟区教学设计 科 目 ?语文 年级 一年级? 课型 ?新授课 主备人 冯晓丽? 单位 东关小学? 授课教师 任美云? 单位 东关小学? 课 题 ?认一认1 课时 ?第二课时 评论或修改 教 学 目 标 ?图形对照，认识8个常用汉字；通过观察图画和联系生活实际，初步了解字义；培养学生的识字兴趣。 ? 重点 难点 图形对照，认识8个常用汉字。通过观察图画和联系生活实际，初步了解字义。 ? 教具学具 ?多媒体课件 ? 教学程序 师?生?活?动 评论或修改 一、示标 ?1、师：这节课我们来继续学习认一认1。 ? 二、探究 ?1．教学“山”字。 (1)出示几幅“山”的图片请学生欣赏。 (2)引导思考：看了这几幅图你有什么感觉? (3)启发：你能用最简单的线条勾画出山的轮廓吗?( 师：(实物投影，展示部分学生的作品。)大部分同学已经画好了，你们看，这些都是同学们画的山，真不错!(出示山的古文字。)我们的祖先，就用这最简单的线条画出了山，这就是古时候的山字。 师：我们小朋友真不简单，都能和祖先一样创造字了!经过人们不断改进，现在的山字这样写。(出示“山”。)谁来读一读? (4)出示“山”的古文字，引导学生将自己画的山与古文字相比，在比较中感知古文字与山的样子是多么相似。 (5)出示“山”字，启发学生发现“山”的象形之处。 (6)指名读“山”，指导读准翘舌音。 2．教学“水”字。 (教法同上。) 三、展示 ?3．教学“金”、“木”、“火”、“石”、“田”、“土”。 (1)出示：金、木、火、石、田、土卡片及图画。 (2)启发：你能将这些字和图用线连起来吗?指名板演，其余学生在答题纸上完成。 (3)启发交流答案，说说这样连线的理由。 (4)指导读准字音，并随机引导组词，帮助理解字意 四、延伸 ?3．课外拓展。 启发：你能说出有关“山”、“水”、“金”、“木”、“火”、“石”、“田”、“土”的词语吗? （2）学生组词. 板 书 设 计 金 木 水 火 山 石 田 土? ? 学情反馈 优?秀 良?好 达?标 待?? 达?标 ? ? √ ? ? 教学 反思 课堂上，我们以猜谜竞赛的形式出示生字，课堂气氛非常活跃，小朋友们学习汉字的兴趣很高。但是后来我发现一个问题，当把卡片上的拼音和图画遮住以后，很多同学就不能快速地读出字音，说明孩子们在课堂上还没有真正地把《认一认》上面的字认出，晚上我布置孩子们回家和家长合作把我们要认出的16个字做成16张卡片（去掉拼音和图画），打乱顺序让孩子们认，通过这样的巩固练习，孩子们基本上都能快速、准确地认出上面的字。?