《人有两个宝》第二课时.docVIP

昔阳县东关小学盟区教学设计备课表 科 目 语文? 年级 一年级 课型 讲读? 主备人 ? 单位 昔阳县东关小学? 授课教师 ?贾晓梅 单位 昔阳县东关小学?? 课 题 ? 人有两个宝 课时 2 评论或修改 教学 目标 让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯。学会生字“用、有、才”，理解由生字组成的词语意思。 重点 难点 识字、写字、朗读、背诵。 教具学具 ?多媒体课件 ? 教学程序 师?生?活?动 评论或修改 一、示标 ?一、导入1、我们在学拼音dtnl时，认识了哪吒，哪吒的本领可真大，他有几样法宝呢？a人的本领也很大。因为我们每个人都有（生答：两个宝。）b人有哪两个宝呢？（生答）c请同学们读读书上的第一句话。（请学生试读文中的句子，师出示挂图帮助理解）???????????????????????　　2、指导朗读，注意词儿连读（可边读边做双手摸头的??动作）?????????提醒学生“人有两个宝”的“个”字要轻声。? 二、探究 二、细读课文????????????????????????????????????　　1、学习第二句　　提问：双手和大脑分别有什么本领呢？谁愿意读给大家听？（请学生试读文中的句子）　　理解“做工”　　a、（出示词语卡片“做工”学生认读。）请大家看看老师手中的卡片，齐读。（出示书上69页图，请学生看图后说一说：）请同学们仔细观察书本上第69页插图，图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？（引导学生有序地看图，并把话说完整）老师这里也想给同学们提个小建议：请小朋友们按顺序观察，可以从上到下，也可以从左到右。　　b、同桌交流：你的双手还会做哪些事呢？（学生练说“我的双手会……”句式）（引导学生说完整话）　　c、师：双手会做工，“做工”就是做事、工作。双手能做这么多的事，真是人的一个宝啊！　　理解“思考”　　a、我们在用双手做事时，我们的另一个宝贝——大脑在干什么呢？（生回答）出示“思考”,认读。　　b、小组讨论：观察图上的插图：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友在想什么？（可以说说图上的小朋友，也可说说自己）　　c、师：人们用双手做事时，大脑同时也在想这件事，在动脑筋想问题想办法，也就是“思考”，这样才能把事情做好，所以双手和大脑是人的两个宝。　　指导朗读第二句。　　2、学习第三句　　怎样用好这两个宝呢？谁愿意读给大家听？（请学生试读文中的句子）　　理解“创造”　　a、出示词语卡片“创造”学生认读后，b、师小结：创造就是想出新方法、做出新东西。比如以前没有电灯，发明家爱迪生做了上万次试验，把它创造出来了。世界上出现的新东西、新事情都是人们用手又用脑创造出来的。用手做，用脑想，手脑一起用就能有许许多多创造。怎样才能有创造？出示“用手又用脑”，认读。a、你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？比如说我给你一个橡皮泥，你能创造出什么？（鱼、画画、写字）（引导学生说完整话）b、随机进行扩展想像及说话训练。（例：你想画什么样的鱼？你想写怎样的字？）　　师：同学们在平时用手又用脑，有了很多的创造，以后做事更要边做边思考，用手又用脑（强调“又”）。　　指导朗读第三句。重读：又、创造　　3、听老师范读课文。你有这么好的宝贝，你觉得自豪吗？你能通过朗读来夸夸自己的小手和大脑吗？ 　四、试背课文　?1、看图齐读课文后试背，展示自己最好的读书、朗诵水平。　?2、师用问题引背（人有几个宝？双手会什么？大脑会什么？怎样用？）???3、学生试背，可自己创编动作，让我们每个人来用手又用脑，看谁最先背出来。4、小结背诵情况，请学生说一说你是用什么方法记住这首儿歌的？5、师表扬学生用手又用脑，不仅解决了我们第一节课提出的小问号，还背出了课文，希望小朋友们在以后的学习、生活中用好自己的两个宝。五、指导写字：用、有、才1、记忆字形?（用是月加一竖），分别他们找个朋友。2、指导笔顺，用：第一笔是：“丿”（先竖后撇）3、观察生字在田字格中的占格位置，并将观察到的说给大家听，书空一遍。4、教师范写?5、学生临写，教师巡回指导6、评价作业。?（1）自评（写完一个跟书中的范字比）。?（2）互评（同桌、全班评相结合）。动手动脑，做中活学　 四、延伸 六、动手动脑，做中活学?1.小朋友们!动手又动脑，才能有创造!下面我们进行一个新的比赛：同学们课前准备好的一张白纸进行小创造，比比谁能干(提示：折一折或画一画均可……)2．选部分同学的“小创造’展示，均给予充分表扬；强调手、脑并用。?七、课外延伸，情趣盎然1．边背课文边表演