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高一地理导学案教学设计地球公转的地理意义 高一地理导学案教学设计 题 第三节地球公转的地理意义 时间 总学时 程目标：1说明昼夜长短的分布和变化的规律。 2知道四季的形成和划分。 学习重点：昼夜长短的变化的规律。 学习难点：昼夜长短的分布。 学习流程： 前置补偿： 同一时刻，正午太阳高度的分布规律。 情景导入： 人们常说“东升西落”而且习惯以日出地平线的一点代表东方，日落地平线的一点代表西方，在人们心中，太阳的出没点是判断地面东西方向的标志，那么人们以这种标准判断东西方向正确吗？你仔细观察了吗？我们这儿夏季和冬季太阳东升西落的方向一样吗？ 预习交流： 1 看本说出晨昏线、昼弧、夜弧的含义，并说明昼弧、夜弧的长短与昼夜长短有什么关系。 ____________________________________________________________________________________________________________________________ 2 看本说出四季更替的原因是什么？ ______________________________________________________________________________________________________________________________ ★自学研度及探究： 探究一：1北半球的夏半年和冬半年昼夜长短一览表 时间 太阳直射的范围 北半球各地昼夜长短状况 北极附近极昼极夜状况 北半球昼夜最大值出现的时间 夏半年 冬半年 二分时 2．二分的时候，晨昏线所在经线的地方时为几点？ __________________________________________________________ 不管什么时间，赤道与晨线的交点为几点？赤道与昏线的交点为几点？ _______________________________________________________________ 探究二：1产生四季更替最根本的原因是什么？请填以下内容 四季的变化 3 中、低、高纬各地区的季节变化状况一样吗？为什么？ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 探究三：天四季和气候四季及我国的四季和西方国家的四季有什么区别？ ______________________________________________________________________________________________________________________________ 延伸拓展： 1 当黄赤交角为0°时，会出现什么情况？ ____________________________________________________________ 2 当黄赤交角变大或变小时，五带的范围会怎样变化？ __________________________________________________________________ 生成结构： 昼夜长短的变化 正午太阳高度的变化 堂练习 读地球公转示意图，回答： （1）图中四点所示日期：A 　　 B 　 D 　 D 　 　 （2）图中 点地球公转速度较快，因为 。 （3）由A到B点北半球昼夜 长短如何变化？ A 　 （4）由B点到点太阳 直射点如何移动？ 。 B （）当地球处于A点时，全球 正午太阳高度角最大的区域为: 。 （6）当地球处于点时，全球正午太阳 高度角随纬度变化规律是： 后反思 我的疑问 问题解答