（2016年秋季版）《雨点》教学设计1.docVIP

《雨点》教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。 2、学会本课的9个生字，认识4个偏旁，理解有生字组成的词语。 3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识他们的特点，激发学生观察自然的兴趣。 教学重点、难点： 通过朗读，感受语言的韵律美。 教学准备： 生字词卡片，多媒体课件。 教学课时： 1课时。 教学过程： 一、揭示课题。 1、指导学生看课件（天空片片白云，落下几滴大雨点）。说说看见了什么。 2、板书课题：雨点。 小朋友，这篇课文告诉我们，雨点落进不同的地方，样子是不一样的。雨点落进哪些地方，样子有什么不同呢？认真读了课文，你们就会明白了。 二、初读课文。 1、请小朋友一边看图，一边借助拼音把字音读准、把课文读正确。（小声读） 2、课文一共有几句话？（四句）配有四幅图。请小朋友按顺序看一幅图读相应的一句话，想想它的意思。（再小声读） 3、通过读课文，你知道雨点落进了哪些地方？（学生回答）雨点落进不同的地方，样子有什么不同？现在我们一句一句地把课文读好。 三、精读课文。 1、指导读第一句。 ①指名读第一句。 （课件演示：静静的小池塘，一滴雨点落在池塘里，同时出现生字“落”，平静的池水看上去一动也不动。） 池塘里的水和我们看到的小河里的水的样子有什么不同？ ②一动不动，就像什么？书上用那个词？（课件出示词语：睡觉）读准字音。 我们平时都要睡觉，睡觉的时候要闭上眼睛，所以“睡”这个字很有意思，是目字旁，能读出它的意思吗？（指导读好“睡觉”） ③读好第一句。 2、指导读第二句。 ①指名读第二句。 （课件演示：缓缓流着的小溪） 小溪的水在缓缓地流着，就像在干什么？课文是怎么写的？（课件出现小雨点在小溪中散步，然后出现词语“散步”） ②散步是怎么走的呢？ 小溪的水在缓缓地流着，就好像是在散步，多自由自在，多舒服啊！（课件动画出现） 你能读好这个词语吗？（指导读好“散步”） ③指名读第二句，其他小朋友听，能不能感受到小溪就像在散步？ 3、下面请小朋友看第三幅图，自己小声读读第三句，能不能把意思读懂。（课件演示：奔腾的江河画面） ①指名读第三句，大家注意听，听他读懂了没有。（评读）（课件出现小雨点在江河里，然后出示词语：奔跑）指导读好“奔跑”。 ②雨点在江河里像 “奔跑”吗？ 江河里的水流得很急，后浪推前浪，奔腾向前，真像在奔跑。 齐读第三句。 ③小结：边看图，边想象。 4、现在请小朋友再看一幅图，自己读读第四句话，能不能把第四句话读懂、读好。 ①指名读。（评读：他读懂了吗？从哪里听出他读懂了？） 出示词语：海洋。 ②海洋很大很大，一望无边，怎么读好？ 海洋里波涛汹涌，一浪更比一浪高，小雨点在海洋里一会被掀到浪尖，一会被抛到浪底，就像小朋友在跳跃。（课件演示） 出示词语：跳跃。（指导读好） ③齐读这一句话。 四、赏读背诵。 1、看图尝试背诵。 2、背诵交流。（互评） 五、迁移练习。 课文我们已经读懂了，你们注意观察过吗？春天的雨点还会落在哪些地方，给大自然带来哪些变化呢？小朋友注意观察，你就会发现了。 雨点滴在果园里，点红了桃花。 雨点洒在树梢上，染绿了柳芽。 雨点落在田野里，滋润了庄稼。 雨点将在池塘里，唤醒了青蛙。