《江南》教学设计2.docVIP

《江南》教学设计 课时 2课时 教学目的要求 知识目标：能正确、流利地朗读课文，背诵课文。学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。 方法目标：在民主、开放的课堂中，大胆放手，鼓励孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，引领孩子们亲历朗读、识字、感悟、美读、写字的整个学习过程，从中体验到探究的乐趣 、合作的快乐以及收获的喜悦。 情感目标：想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。 教学重点难点 识字、写字、朗读、背诵。 教学 过程 第一课时 一、看图导入 1、看图，说说图上画了什么？ 2、板书课题。 3、学习生字：江 南。 二、分析课题 这是古代的一首民歌。 “江南”是指长江下游以南的地区，就是江苏、安徽两省南部和浙江的北部。 自古以来，江南就是一片富饶美丽的地方。 三、初读指导 1、范读课文。注意生字的读音。 2、自由轻声读课文。边读边画出不理解的词语。 3、检查自学效果。 （1）出示词语：可 采莲 田田 鱼戏 间 西 北 （2）指名朗读，指点学生区分加点字读音的异同。 （3）了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思。：采莲、戏。 （4）齐读生字词。 （5）各自轻声试读课文。 四、教学生字词 1、自学书后第二题，练习书空。 2、分析字形，指导书写。 3、学生描红、临写。 第二课时 一、复习 指名朗读课文，要求读正确。 二、精读训练 1、第一行：江南可采莲。 “莲”指荷花，看图说说“采莲”是什么意思。 “江南可采莲”是什么意思？ 2、第二行：莲叶何田田。 看图，莲叶是什么样的？ 莲叶挺出水面，像擎在手里的一把把小伞。 小结。 3、第三至七行。 （1）看图，鱼儿在莲叶间游动，一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会‘儿游到北，这儿为什么不用“游”而用“戏”呢？ （2）指导朗读，要读出高兴的语气。 （3）指名说说这几句的意思。 小结：这五行写鱼儿在莲叶间四处游动，穿来穿去，好象在游戏作乐。 三、巩固 1、指名说说下列词语的意思：采莲 田田 戏 2、用自己的话说说诗的意思。 四、小结 1、学习了这首诗，你仿佛看到了什么？ 2、如果你是采莲人，你的心情如何？为什么？ 五、指导朗读背诵 1、要读出采莲人愉悦的心情。 2、指导停顿。 3、反复练习朗读。 自由练背，指名背诵。 板书 作业 描红、仿影、朗读。背诵课文 教学 后记