（2016年秋季版）《雪地里的小画家》教学设计2.docVIP

《雪地里的小画家》教学设计 教材分析： 　　　这是一篇韵文，讲的是一群小画家在雪地上画画的事。小画家们在雪地上留下不同的作品，而青蛙和他们不同，正在睡觉呢。课文形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点。 教学要求： 　　1、认识11个生字，会写几、用、鱼3个字。认识2个偏旁虫、目。 　　2、正确流利地朗读课文。背诵课文。 　　3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 教学重、难点 　　重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。 　　难点：对课文最后一句话的理解。 教具准备： 　　1、生字词卡片 　　2、竹叶、枫叶、梅花图片 　　3、投影片 教学课时：　2课时 第一课时 教学目标： 　　　1、认识本课生字。 　　　2、正确、流利地朗读课文，了解四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的特点。 　教学重点： 　　　理解课文内容，朗读、背诵课文。 教学过程： 一、谈话、揭题 　　1、冬天到了，小朋友们喜欢下雪天吗？雪后，小朋友们在雪地里玩些什么？ 　　2、今天，我们要学习一篇新课文，出示课题：22、雪地里的小画家。齐读课题 　　3、讨论： 　　读课题，你想到了什么？（下雪后，地面上盖了一层厚厚的白雪，走在上面会留下一串串的脚印） 　　什么样的人才能被称为小画家？（年龄小，但画画本领很大的人。） 　　4、雪地里的小画家指的是谁呢？它们画的画什么样呢？我们来谈一谈课文。 　　二、初读课文 　　1、借助拼音读课文。读准字音。 　　2、再读课文，注意把句子读连贯。 　　三、学习课文，理解内容，指导朗读 　　1、读第一句 　　⑴看图，想象下雪时什么样？ 　　⑵下雪了，小朋友们高兴吗？小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样？（非常高兴） 　　⑶再读第一句，要读出高兴的语气来。 　　2、读第二句 　　说说谁来到雪地里？一群是什么意思？ 　 过渡：一群小画家都有谁呀？他们画了些什么呢？（自己读一读第三句，小组讨论答案） 　　3、读第三句 　　⑴提问：一群小画家都有谁？他们画了些什么？ 　　⑵出示小动物在雪地上跑来跑去的投影片，再观察插图，看看小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里画的是不是与图片上的画很相像？ 　　⑶谁再把第三句读一读？要读清楚谁画的是什么？ 　　⑷小动物们画了什么？（教师引读，男女生对读）反复练习记住？ 　　　　　小鸡--画竹叶小狗--画梅花 　　　　　小鸭--画枫叶小马--画月牙 　　4、我们平时用什么画画？这群小画家是怎么画画的呀？谁来读第四句话？ 　　⑴指读第四句。 　　⑵小画家们不用颜料、不用笔，几步就成一幅画是什么意思？你是怎样理解的？ 　　⑶演示活动投影片 　　小结：原来这是幅美丽的图画，就是小动物们走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀！ 　　⑷你们夸夸他们吧！ 　　⑸齐读第四句话。 　　5、师生分谈五、六句话 　　师：青蛙为什么没参加？ 　　生：他在洞里睡着啦 　　⑴提问：青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢？（他在洞里睡着了） 　　⑵青蛙为什么躲在洞里睡觉呢？ 　 （学生讨论交流-青蛙是冬眠的动物） 　 ⑶最后两句话一问一答，你能读出问答的语气吗？ 　　指名读（指导） 　　6、练读全文（配乐朗读，要读得正确、流利、有感情） 　　四、指导背诵 　　1、填空背课文 　　2、独立背诵，同桌互背 　　3、指名背，集体背 　　五、小结 　　六、想象思维（你还知道哪些动物是冬眠的？） 　　读了这篇文，我们知道了小鸡、小狗、小鸭、小马的脚趾形状不一样，还知道了青蛙冬天在洞里冬眠。 第二课时 　　教学目标： 　　1、复习课文，有感情地朗读课文背诵课文 　　2、识字、写字 　　教学重点： 　　指导写字 　　教学过程： 　　一、复习 　　1、练习有感情地朗读课文，背诵课文 　　2、读词语、生字卡 　　　　竹叶小马月牙不用 　　　　马牙用笔加 　　二、识字、写字 　　1、分小组学写生字 　　　⑴读准字音 　　　⑵分析字形、数笔画 　　2、指导写字 　　几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔乙起笔与 起笔相连，两笔的底部要摆平。 　　用：外连接的冂不能写得太大，也不能写得太小，最后一笔竖要压在竖中线上。 　　鱼：中间的田不能写得太大，田的第二笔 要横压在横中线上，第四笔 压在竖中线上，最后为长横。 　　三、完成课后练习，读读连连 　　1、请同学们自己读读题 　　2、集体背诵第三句话 　　3、自己连线，老师集体纠正 　　四、思考 　　1、你们还了解哪些动物是冬眠的？ 　　2、还有哪些动物也会来到雪地画画？