（2017年春季版）《丁丁和牵牛花》教学设计2.docVIP

《丁丁和牵牛花》教学设计 教学目标： 1、认识15个字，并能够正确、流利地读课文。 2、读课文以后，能够体会丁丁热爱、体贴奶奶的一片淳朴而可贵的孝心，进一步体会人与万物间的亲情。 教学重点： 认读生字，培养识字能力。 教学难点： 有感情地朗读课文，并能从读中读出丁丁是个怎样的人，体会人与人，人与万物之间的感情。 教学准备： 多媒体课件、录音机、磁带、用硬纸板剪成牵牛花的叶子和牵牛花、插在牵牛花上的小手。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、导入 同学们，你们喜欢花吗？（喜欢）告诉老师你都喜欢什么花？为什么？（学生各抒己见）那你猜猜丁丁喜欢什么花？（生猜到牵牛花时，引导……）对于“牵牛花”你想说点什么？（放牵牛花课件）今天，我们就一起来学习课文《丁丁和牵牛花》。板书课题，齐读课题，指导读准“牵”字音并用喜欢的方式记住这个字。 二、学习新课 （一）初读课文，认识生字。 1、师：想读课文吗？请同学们用你的小手指着字认真读课文，不认识的字到查字表中查或问老师、同学，注意读准字音，声音响亮，小嘴巴要张开，能表示一下吗？（生边表演边大声读：小猫可爱：喵喵喵；小鸭乖乖：嘎嘎嘎；我来读书：哇哇哇；奶奶笑了：哈哈哈） 随后同学们就如饥似渴地读起书来。 2、师：看到同学们那么喜欢读书，老师真高兴。特别是有的小同学还用小手指着字读，真好。老师想了解一下同学们的读书情况，谁给大家读一读？（抽生读，其他学生评） 3、老师有一句心理话要说：“同学们初读课文读得真棒！”老师想同学们也一定急着进一步学习，是吗？那征求一下大家的意见，想学点什么？（生：学生字、想读课文、背书画画……） 4、师：告诉老师想先学什么？（生字）也就是先与生字娃娃交朋友，（课件出示本课会认的生字）好，老师想请一位小老师上来教教大家，谁来？ 生：老师，我想领大家读生字，并组词语。 另一生：老师，刚才XXX领大家读生字时只组一个词语，我想领大家组更多的词语。 又一生：老师，我这儿准备了“愿望、感谢”两个词语，我想请大家用这两个词语各说一句话。 又一生：同学们，我觉得“生字娃娃”与我们交了朋友，我们应该记住它们的名字，我已记住了生字“盼”……，还有谁记住了什么？（生积极告诉大家自己都记住了什么，怎样记的，师指导并推广给学生记字方法）刚才，同学们有的用部首与学过的字来记字；有的根据字的意义来记，真好。 还有教笔顺的、教生字结构的…… （二）细读课文，仔细体会。 1、师：老师看到同学们出色的表现，想说一句心理话：“同学们真棒！”，我们继续往下学习，告诉老师再想学点什么？（读课文）那好，自由组成小组，选择你喜欢的方式，想怎么读就怎么读，也可以一边读课文一边提问题，现在开始—— 师：老师想看看同学们收获怎样，谁来汇报一下？ （一生起来汇报，一生评价读书情况，师再做简单评价） 生：老师，我读书中还有一些问题要问大家：（Ａ、丁丁的愿望是什么？B、丁丁做了个什么梦？……一生问，一生回答） 师及时板书：（同时引导学生说说丁丁是个怎样的孩子） 奶奶高兴 愿望 丁丁 2、老师补充并引导：老师还在想，丁丁的梦中牵牛花还会说些什么？丁丁又会说些什么？（生发挥想象力，大胆想象，发表意见）其实，昨晚老师也做了一个梦，梦中牵牛花说，它也有个愿望，你知道牵牛花的愿望是什么吗？（生不容易回答，引导：植物共同的愿望，还有别的理想吗）生回答师板书：牵牛花长大 师：当丁丁说它能帮助实现愿望时，牵牛花心情怎样？从那句能看出来？（引导理解“一路上吹着快活的小喇叭”） 3、师：好，我们与丁丁一起为牵牛花实现愿望。（师准备好阳台与竹竿，生贴剪好的叶和花）谁来帮忙？（生每人一个，到黑板上贴） 师：把花都贴在牵牛花藤的顶端行吗？为什么？（引导学生说原因：“一路上吹着快活的小喇叭”，强调“一路上”） 生发现叶子和花上插有小手，问为什么？ 师：那是牵牛花在考考你们，谁能答上题，小手就送给谁。 （生上来抽小手，出示：（）的绿叶，（）的牵牛花） 4、同学们，奶奶看到了青翠的绿叶和美丽的牵牛花，心情怎样？（生回答并贴上奶奶高兴的画像） 丁丁看到奶奶高兴地笑了，实现了愿望，心情又怎样？ （生回答贴上丁丁高兴的画像） （三）感情读课文，进入佳境。 1、同学们想再读课文吗？想想用怎样的心情去读？（抽生读，指导有感情朗读课文。） 2、还有谁想读？这次，牵牛花吹着小喇叭来给你伴奏呢。 （生读课文，放唢呐独奏曲给伴奏） （四）拓展延伸。 前几天，我们每人回家种了一粒种子，告诉大家你种的什么种子？将来想把这棵植物摆在哪里？为什么？（生发表意见，谈愿望） 三、小结 （出示课件）师：同学们本节课表现真好，丁丁要摘牵牛花送给大家每人一朵，以表示对大家的感谢与鼓励，好吗？（有的同学说好，有的同学说不好）不好，为什么？ 生：我们不要花，我们应该爱护花草树木，不乱摘花。 师：