（2017年春季版）《丁丁冬冬学识字》教学设计2.docVIP

《丁丁冬冬学识字》教学设计 教学目标： 1、认读生字词。 2、通过学习，让学生初步了解汉字字形与字义之间的关系，体会学习生字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。 3、培养自主学习、合作探究的能力。 教学重、难点： 1、引导学生发现字形与字义的关系，感悟出汉字偏旁表意特点。 2、培养自主学习、合作探究的能力和学习汉字的兴趣。 教学准备： 生字卡片、图片等。 教学时间： 三课时。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入课题。 1、师：今天，丁丁和冬冬给大家带来了一位老朋友，看看你们还记得她吗？（出示“木”）古时候的人用“木”表示什么呢？（出示词卡“树木”） 二、激趣导学，愉快识字。 1、复习带木字旁的熟字“枝、根”。 师：你们可别看“木”字简单，她的本领却大着呢！ “木”：你们看，这是我的什么呀？（边指图，边举词卡“树枝”、“树根”）生读词卡。思考：枝、根表示什么意思。由此初步知道带木字旁的字表示的一个意思：表示树的组成部分。 师小结：这些带“木”的字都是树的组成部分。 2、学习生字“柏、梨、桃、柳”。 （1）师：今天“木”给我们带来了她的一些新朋友，同学们想不想认识？（出示“柏树、梨树、桃树、柳树”词卡）师与生复习识字方法：拼音识字，看图识字，请教识字等。 （2）生自主用识字法学会“柏、梨、桃、柳”的音，认清形。师到众生中检查学生识字情况。 （3）齐读词语。 （4）师：哇，这么多的树，连成一片会成什么呀？（伺机举出“森林”词卡）生合作学会 “森”，并探究其义。 （5）小结：带木字旁的字还表示树木名称。 3、学习“材、桶、棍、板”。 （1）师：森林里那么多树，能出很多木材吧？出示“木材”词卡。 （2）问：“木材”有什么用处？引出“木板”、“木棍”、“木桶”。生自主合作学会“板、棍、桶”。齐读词卡。 （3）引导生小结：带木字旁的字还表示木制的东西。 4、学习“休息”。 师让学生趴在桌面休息一会，由此引出“休息”。生跟读，学会“休”音，结合实际合作探究出其义。 小结：带木字旁的字的又一意思：表和树有关的动作。 5、生认读9个必认生字“桃、梨、柳、森、桶、棍、材、板、休”。 6、小结：这些字都有一个什么特点，(带有木字旁) 为什么都有“木”。 三、实践应用，拓展识字。 1、师：刚才我们已经学会了这么多带木字旁的字，你们可真棒！快看看我们的教室，是不是也藏着带木字旁的字呀？ 2、同桌讨论后交流。 3、师：同学们你们知道吗？在冬冬家里呀，也藏着许多带木字旁的字，你们看！（出示词语） 4、学生自主合作识字。 5、教师检查识字情况。 6、学习白居易的诗句。 四、写字指导，深化巩固。 1、出示书写在田字格的“板、材、根”。 2、学生观察书写位置的安排。 3、指名学生在黑板上写。其余的在练习本上写。 4、评议指正。 第二课时 一、开门见山，直接导入。 1、出示一张带有草的图，你看到了什么？老师可以用字把这幅图写下来，“一”表示大地，左边一点表示左边的小草，右边一点表示右边的小草。看看，你认识这个朋友吗？（草字头）它表示和什么有关？（植物） 2、“艹”可不愿一个人来我们班做客，“艹”爱交朋友，有些老朋友也喜欢跟“艹”交朋友。 二、新授。 1、出示“早、户、采、平、分、方”，咱们先和这些老朋友来打个招呼吧，谁是你的好朋友啊？ 2、让我们帮它交上朋友，“艹”和“早”交朋友么？老师板书“草”的拼音，贴“草”，哪个小朋友给“草”组一个词？（草药）咦，药字也有“艹”，你怎么记“草药”这两个字？ 3、你还能帮谁和谁交朋友？指名板演，老师补上拼音，组词。（芦苇可以做扫把，帮助我们打扫教室。） 4、“艹”和“采”交朋友是“菜”字，贴生字卡片。你知道哪些是菜？（学生边说，师边出示词卡）你喜欢吃什么菜？让学生认读字词。 5、老师想请一个小朋友帮“艹”和“平”交上朋友，谁来？指名板演，老师补上拼音。在水果家庭里不仅有苹果，看看还有哪些水果？出示词卡，学生认读词语。 6、师：请小朋友拿出你们带来的香蕉、苹果，请小朋友闻闻，你闻到它们的香味一样吗？那你们知道各种植物的不同香气可以用一个什么词来形容吗？出示“芬芳”，认读词语，那你知道“芬芳”为什么有“艹”吗？不仅水果有芬芳的香味，还有许多花有香味。 （拿出自己带的花闻一闻）瞧！教师出示词卡。认读“茶花”、“荷花”。 7、今天咱们和好多植物交了朋友，植物王国的国王请我们去做客。我们先它家去看看。出示词语，学生认读，这是谁的家啊？我们还去谁的家。 出示分好类的词语，学生认读。 8、指导写字“草、药、菜、茶、芬、芳”。 提醒学生草字头书写时要写得扁一点。 三、布置作业。 找一找自己周围或市场还有哪些东西的名称带“艹”，写一写这些名称。 第三课时 一、创设情境，导入课题。 师：今天，丁丁和冬冬又给大家带来了一位老朋友，看看你