（2017年春季版）《元宵节》教学设计4.docVIP

《元宵节》教学设计 教学目标： 1、认识10个生字，写字6个。 2、正确、流利地朗诵并背诵课文。 3、了解元宵节的民俗风情，感受元宵节的快乐及过节时的融融亲情。 教学重、难点： 1、有感情的朗读并背诵诗歌。 2、掌握偏旁：方框儿、口，正确书写顺序。 教学准备： 多媒体课件。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、谈话导入 师：新的学期又开始了，一来到学校，老师就看到同学们一张张可爱的笑脸。（课件出示，一张可爱的笑脸图，淡黄色、顽皮、有趣，很受学生喜欢）我想，假期当中你们一定有许多开心的事情，愿意和大家说一说吗？ 生：假期的时候我和爸爸、妈妈去旅游，我们去了海南，看到许多好玩的东西和美丽的景色。 过春节的时候，我最高兴了，我放了许多鞭炮，噼噼啪啪很热闹。我最高兴的是下雪时我和哥哥、姐姐堆了一个大雪人，我们用胡萝卜做他的鼻子，用水桶做他的帽子。我们还一起玩打雪仗…… 师：每个人都有高兴的事呀！我知道了这张笑脸是××的，是×××的……它是我们大家的。它还会是谁的呢？快看！（出示课件）它飞上了天空，变成了月亮姐姐圆圆的笑脸。 师：月亮有什么高兴的事情，请她来告诉我们吧！（屏幕出现课题“元宵节”三字） 师：这几个字是――元宵节。 师：元宵节那天月亮最高兴，因为她把美好的祝福送进了千家万户，你知道今年的元宵节是哪一天呢？我们翻开日历看一看。 师：今天，我们就一同来学习一首儿歌《元宵节》。 ［以“圆”――“团圆”的思路揭示课题、贯穿全文。用淡黄色、圆圆的月亮营造欢快、团圆的氛围，激发学习热情］ 师：注意看老师写课题（板书前面两个字；在田字格内写“节”，边写边讲解）“节”这个字希望同学们也会写，它的上面是一个扁扁的草字头，下边写“横折钩”、“竖”，用你的小手在同桌的手心上也来写一个！（指名读、齐读课题） 二、展示图画，设置情景 师：（在月亮下出现书中插图，插图中多加了能够体现东北特色的雪，白皑皑的雪覆盖着大地、房屋；院门旁有一个胖墩墩的小雪人儿，他的手中拿着一串冰糖葫芦，不知谁还为他围上了一条红围巾。在红色纱灯的映衬下十分可爱）你们看，这户人家就正在过元宵节，你都看到了什么？ 生：我看到，有两个小朋友，穿着厚厚的棉衣，手里拿着小灯笼高兴地在雪地上跑。 大门上还挂着两个大大的红灯笼。门前有一个胖墩墩的小雪人儿，他的手中拿着一串冰糖葫芦。 我还看到门上贴着对联。 师：你能读读这幅对联吗？（学生读对联上的字有困难） 师：想一想，上学期我们学过遇到不认识的字要怎样呢？ 生：可以问一问，拼一拼或查一查。 师：想办法来读一读吧。（提示学生“语文天地”中有对联的拼音） 师：读对联时先读右边的上联，再读下联，最后读上面的横批。我们一起读一遍。（鼓励学生用高兴的语调读对联） ［结合这是本学期第一课的特点，以认对联上的字的形式复习上学期的识字方法，为自读课文做准备］ 生：我还知道大门上贴着两个福字。 福字贴倒了。 师：福“倒”了，用这样的谐音表示福来到了。（学生和教师齐说） 三、初读课文 师：让我们推开这扇门，走进这户人家，读读课文，你就会知道他们在做什么了。遇到不认识的字别忘了想办法和它们成为好朋友。（学生练读课文、认字） 师：这一遍读给同桌听，听听同桌给你的评价。（两人练读，注意倾听，互相纠正错误。） 师：谁能勇敢地读给大家听？其余学生做小评委，纠正读音，注意“正月”的“正”的读法。 四、识字 1、师：如果生字单独出现，你能认出它吗？拿出生字卡片，先来考考自己。 2、请两名学生做小考官，来考大家。（小考官大声读出一个字。其余学生听到后举起相应的字卡，比一比谁找得又准又快。）老师随机提问：能用“圆”字组词吗？（团圆、圆月、圆满等） 3、师：你最喜欢哪一个字，你有什么好办法记住它。（有的学生说，用记笔画的方法，如：吃、正；有的用编谜语的方法，如：又打了一个哈欠（欢）、广场上来了一只大老虎（庆）；有的用变“字形小魔术”的方法，如：“国”字里面换成“才”就是“团”。提示学生“口”表示围起来） 五、写字 1、师：我们一起来写 “团”字。把书翻到第1页，自己观察“团”在田字格中的位置。 2、练习在田字格内描一描、写一写“团”。拿给同桌看看，听听同学的建议。 3、选自己最喜欢的字来练习写一写。 4、教师拿出写有“吃”字的本，在视屏演示台上展示，并请同学评一评。 5、教师示范写“吃”，注意讲解“乙”的写法。 6、学习在田字格内练习写一个“吃”字。 六、再读课文，深化感悟 师：刚才我们写了字、读了课文，月亮姐姐美好的祝福你知道吗？它就隐藏在这首儿歌中，那是她最喜欢的一个字！请你再读读课文，并边读边想。（学生自由读课文，在思考过程中，有些学生发现了儿歌中出现最多的字“圆”） 师：对！它是“圆”。元宵节是家人团圆的日子，每到这时，人们都会从四面八方赶回家和家人欢聚，一起吃元宵、