《上天的蚂蚁》教学设计2.docVIP

《上天的蚂蚁》教学设计 教学目标： 1、能认13个生字并正确流利地读课文。 2、朗读课文体会蚂蚁坚持不懈的努力精神。教学重点： 1教学难点： 2教具准备：课件、卡片教学过程：一、直接入题 1、孩子们今天我给你们带来了一位新朋友，出示蚂蚁图。学生说蚂蚁，给它打个招呼吧，生活中你看到的蚂蚁是什么样子呢？ 生：很小很小， 2、你真是个会观察的孩子，让我们一起把“蚂蚁” 两个字写一写吧。（板书：蚂蚁），一起书写（生书空写）。你发现这两个字有什么特点？ 生：它们都是虫字旁，跟虫子有关， 师：真会观察，蚂蚁是昆虫类，所以（部首用红色强调）左边虫字旁，右边马和义与读音相近，以后我们还要学很多这样的字，这种字叫形声字。再齐读蚂蚁 3、师：别看它是一只小小的蚂蚁。但它却有个美好的愿望，想上天呢！（补充：上天的） 生：齐读课题。二、随文识字、感知课文 1、孩子们让我们一起去看看蚂蚁是怎样上天的吧。自由读课文，读准字音，难读的字和句子多读几次。 2、刚才大家读得很认真，下面请同桌互读，你读1自然段，我读2自然段，就这样把课文读完，读完就坐直。遇到困难一起解决。预习还没有标自然段的请标出来。 3、会读书的孩子，来读读课文吧。（抽四个读2、5、11、13自然段）评价字音读准，句子读通。 4、爱读书的孩子，请默读课文，边读边想课文讲的是什么事？ 生：蚂蚁上天的事 师：说得真好，你从课题就知道了这篇课文讲的是蚂蚁上天的事，读了课文还有讲了谁上天的事？ 生：巨人上天的事 师：那课文讲的是 生：巨人和蚂蚁上天（不断补充），巨人没有上去，蚂蚁想爬上去的故事。 4、自由读读2---7自然段。想想巨人为什么没有爬到天上？ 师：巨人为什么没有爬上天？ 生：树太高了 师：你从哪里知道树很高？ 生：课文第3自然段，找的真好，你是从哪些句子找到的？巨人抬头仰望，脖子都仰酸了 ，文中有两个较难的生字，你能带着大家读读吧。出示“仰望”仰了很久就 “酸了”，真好，请你把词语放到课文中读第3自然段 师：是啊，树太高了，巨人抬头望啊望，望到了小鸟，也望不到树尖，请你们组读3自然段 师：这是一棵怎样的树呢？到课文去找找答案吧！出示：有一棵树，很高很高，高得插入云霄。（板书树图）齐读 这就是巨人，（出示图片）巨人什么样？生：高大，你能在文中找到写巨人身材高大的词语吗？出示：身材魁伟身强力壮”??? 师：身材魁伟的巨人多么想到天上去看看啊！巨人望啊望啊，踮起脚尖也望不到树尖，可见树真的太高了，另一组再读3自然段 师：这棵树实在太高了，就算巨人望到了白云也望不到树尖，好高好高的树啊，让最后一组再读3自然段。 5、看到这么高的通天树，可把巨人吓到了，齐读第4自然段。 6、巨人多么想上天啊，树又太高了，你来为他加油、打气吧！一个人的声音还太小，我们一起来给巨人加加油、打气吧。 生：巨人加油、巨人不放弃 师：瞧，连白胡子老爷爷也来了，谁来读5自然段 生：个别读 师：为别人打气加油这就是“鼓励”出示词语。白胡子老爷爷多么希望巨人能“试一试” 出示词语，让我们一??把词语宝宝送回家吧，齐读5自然段。 师：? 面对这棵很高很高的大树，我们不停的为巨人加油，学生接读：（出示）巨人却后退几步说：“不行，我爬不上去。” 面对这棵插入云霄的大树，白胡子爷爷不断鼓励巨人，巨人总是低着头说：“不行，我爬不上去。” 面对白胡子爷爷和我们不断的加油、鼓励，巨人声音越来越小地说：“不行，我爬不上去。” 师：这棵通天树太高了，身材魁伟的巨人，在大家的期望声中，（接读）巨人连连告退，终于跑掉了。三、总结全文，升华主题 1、孩子们，我们今天看到了一只勇敢、自信、不怕困难、和努力坚持做事的小蚂蚁，从它的身上我们学到了做事不仅要努力，而且还要坚持不懈，只有不断努力进取才会走向成功！