《七色花》教学设计.docVIP

《七色花》教学设计 教学目标 知识与能力：认识本课“妮”等11个生字，会写“谣”等8个字。掌握“塞”“旋”的不同读音和用法。 过程与方法：指导学生进行幻想和想象，在能讲述七色花这个故事的基础上，说说自己的愿望，发展学生的语言表达能力。积累本课的词语，培养学生善于积累语言的好习惯。 情感态度与价值观：熟读课文，了解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。 教学重点 指导学生进行幻想和想象，说说如果有一朵七色花，你将有什么愿望。 教学难点　 读懂课文内容，理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，学习珍妮善良、纯真的美好心灵。 教学建议 一、课文教学 1、可从课文的开头作为导入，提出问题：珍妮迷了路，这可怎么办呢？也可直接从题目入手：看到“七色花”这个题目，你最想知道些什么？还可以从学生熟悉的花导入，请学生说一说，知道些什么花，再引出课题“七色花”。导入新课的形式可多种多样，但以能激发兴趣，调动思维为目的。 2、珍妮用七色花实现了七个愿望。虽然有些愿望看起来是浪费了七色花，但确实是符合珍妮当时的需要。如上北极，是因为男孩子不让她参加游戏；而要玩具，是因为她很羡慕别的孩子的玩具。尽管她为此撕掉了四片花瓣，但她开始懂得要珍惜，不再贸然行事。这个过程说明了珍妮在成长。学习课文时，不要简单的对珍妮进行是非评价，而要引导学生明白，做有意义的事最快乐。 3、课文篇幅较长，但浅显易懂，可在学生自读后组织小组讨论课后思考题第一题“说说七色花帮助珍妮做了哪些事情？”以了解学生对内容的掌握。在学习结束时，可完成的课后思考题第二题“如果有一朵其色花，你想实现什么愿望？”。鼓励那些有创造力的想法，鼓励那些为别人着想的愿望。 4、可让学生读文后把珍妮做的七件事板书到黑板上。 带着面包圈回家 让妈妈的花瓶完整 到北极 回到院子 让所有玩具来 让玩具回商店 让维佳健康起来 5、给学生充分的想象空间，以《假如我有七色花》为题进行说话训练。 二、关于生字教学 1、这课的生字字形都比较复杂，要在教学中引导学生善于比较，注意生字的写法。在学习过程中要强调记字的方法，鼓励学生采用多种形式掌握这些生字。如“橙”可与“凳”进行比较记忆，用换部件的方法就能够掌握牢固。“碎”字就要引导学生仔细观察易写错的部件，以加深印象。 2、本课还出现了两个多音字“旋”和“塞”，这两个字的读音可以放在具体的语言环境中对其读音进行比较，以初步使学生建立起读音与字义的联系。 3、本课出现了不少的好词和新的词汇，如“东张西望”“健康”等，在结合具体的语言环境让学生感悟理解的基础上，培养学生积累语言的习惯。可以结合 “语文天地”中“抄一抄”来进行。 教学过程： 一、联系生活，导入新课。 1、学生联系生活，说一说自己在平时都见过什么样的花？ 2、同学们，看老师在黑板上写下了什么？教师板书课题：七色花 3、对，这就是我们今天要学习的课文。看到这个题目，你想知道什么？ 4、学生说出自己想知道的问题。 二、自读课文，解决提出的问题。 1、学生自由朗读，要求： （1）借助拼音，把课文读通。多读几遍，把课文读顺。 （2）边读边思考自己想知道的问题。可以把相关的句子、词语用笔画下来。 2、检查自读情况。 （1）汇报自学的词句。 ①师出示要求会认的生字卡片，指名认读。 ②开火车读。 ③说一说自己记忆生字的小窍门。 ④小组内交流自己读懂的内容。 （2）指名分小节朗读。学生评价。 （3）说一说文章讲了一个怎样的故事？ 三、精读解疑，品读升华 1、全班交流解决的问题。 2、学生汇报自读中解决不了的疑问。 3、教师归纳疑问，进行梳理，作为重点研读内容。 估计可能会是： （1）小姑娘七次使用七色花，哪一次最有意义？ （2）珍妮是个怎样的小姑娘？ 4、引读写珍妮七次使用七色花的段落。 （1）边读边想，珍妮每一次使用七色花都有什么愿望？ （2）讨论：从这些愿望中看出珍妮的心里在想什么？她为什么会这样想？ （3）全班交流，体会人物内心活动。 （4）分角色朗读小姑娘使用七色花的经过，说一说“哪一片花瓣用得最有意义？” （5）品读珍妮所想所说的话，思考“珍妮是个怎样的小姑娘？” 仔细分析，认真思考，要把你的观点和看法讲清楚。 5、默读全文，想一想从这篇课文中都体会到了什么？　　　　　　 五、想象拓展。 1、要是你有一朵七色花，你会怎么用？ 2、出示“语文天地”“照样子，写一写”的第一句，学生进行想象补充。 3、把你的想象写下来，注意写完后读一读，把语句写通顺。 六、指导写字，引导积累。 1、出示本课要求会写的字。 （1）学生自由读一读，想一想：这些字中哪个字你认为最难写？ （2）学生交流自己的体会。 （3）教师根据学生的认识，重点指导易错、难写的字。（在这个过程中，教师要注意引导学生运用掌握的记字方法进行区