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课程教材改革 巧妙利用英语课堂生成资源 口 夭 薇 (北京教育学院，北京100083) 摘要：在英语课堂教学中，经常会出现教师预设之外的各种生成，巧妙地利用这些课堂生成资源有 助于实现英语教学目标，提高课堂教与学的实效。其方法有：利用教师失误，巩固学生语言知识；抓住教育 契机，正确引导学生情感态度的形成；因势利导，向学生渗透跨文化意识；潜移默化，促进学生形成学习策 略等。 关键宇：英语教学；课堂生成资源；巧妙利用 中图分类号：G633．41文献标识码：A 文章编号：1009—010X(2014)06—0017—03 2011年版英语课程标准指出，义务教育阶持对五维目标通盘考虑的原则，将课堂生成视为 段英语课程的总体目标是培养学生初步的综合 宝贵的资源加以利用，充分发挥其价值，促成教 语言运用能力，并通过英语学习促进学生的心智 学目标的达成。以下拟结合具体案例进行探讨。 发展，提高学生的综合人文素养。而综合语言运 一、利用教师失误，巩固学生语言知识和技能 用能力是在语言技能、语言知识、情感态度、学习 语言知识和技能是综合语言运用能力的基 策略和文化意识诸方面整体发展基础之上形成 础。教学中，教师会通过不同方式，如要求学生完 的。这五个方面相辅相成，共同构成英语课程总 成任务、针对重点知识或技能进行强化操练等， 目标。 帮助学生掌握教学重点内容，o而课堂教学中偶然 教学是一个动态、发展的过程。教学实施过 出现的一些情况，如教师的口误、笔误等，如果教 程中会产生一些意外插曲，教师、学生双方也会 师能够机智地加以利用、处理，会给学生留下较 有不期而至的灵感闪现。这些都是具有利用价值 为深刻的印象，起到意想不到的教学效果。 forit 的课堂生成资源。余文森(2009)认为，“生成性是 例如，在一次区级研究课上，进行G0 8HoWwas school 新课程教学的一个亮点。它体现了课堂教学的丰 八年级Unit your trip的读写教 富性、开放性、多变性和复杂性，激发了师生的创 学，教师板书列出游记写作的框架结构及各部分 造性和智慧潜能，使课堂教学焕发出生命活力。 要点内容如下： 生成性也是新课程教学的难点。因为课堂开放 a timeontheschool Beginning：havegreat 了，生成了，就会出现‘无序’状态，从而对教师提 trip 出严峻考验。” Body：thingsyou 笔者认为，充分、合理巧妙地利用课堂生成 after that，finally) 资源有助于实现课标提倡的五维教学目标，提高 or Ending：shareyouropinionfeeling 课堂教与学实效。教师在教学实施过程中应该坚 由于笔误，教师将第一部分的板书写成了