广东体育职业技术学院运动防护专业创立及课程体系之构建.pdfVIP

■奎型塑塑i 竺!愚蠢 广东体育职业技术学院运动防护专业创立及课程体系之构建 付德荣 李豪杰 涂文坚 孙小华 (广东体育职业技术学院广东广州510663) 摘要：运动防护专业是一门多学科交叉专业，其课程设置是专业生存并持续发展的生命线。本文 从课程结构、课程内容及教学方式等方面探讨了广东体育职业技术学院运动防护专业的设立与课程 体系建设经验，旨在提高体育高职人才的培养质量。 关键词：广东体育职业技术学院；运动防护专业；课程体系 中图分类号：G718文献标识码：A 文章编号：1672—5727(2013)02—0004-03 随着我国体育事业的快速发展．尤其是《全民健 步发展提供了宝贵的机遇。 身条例》(2009年)颁布以后，社会对运动防护专业人 运动防护专业人才的培养目标 才的需要迅速增加。运动防护是一门多学科交叉专 人才培养目标是教育形式的本质特性之所在。判 业．内容涉及运动者的安全教育、运动环境的安全评 断教育本质的根本依据是培养目标的差异性。高等职 估、运动损伤的预防、运动伤害的现场处理、损伤后的 业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养 康复治疗及体能调整等多个项目，是体育学、生物学、 面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才 医学、管理学乃至人文社会学等多学科交叉融合的一 的使命．以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发 门学科。国外于20世纪30年代开始兴办．20世纪90展道路．为社会主义现代化建设培养千百万高素质技 年代末学科体系成熟．而我国国内目前尚处于初建。 能型专门人才。基于“就业导向、服务社会”的宗旨，紧 我院是国内首个开设此专业方向的院校．因此．构建 密结合广东体育强省和大省对运动防护人员的需要． 适合专业持续发展需要又符合高职院校特色的运动 通过“校内实训”、“校外实习”等方式。培养“懂体能训 防护专业课程体系十分重要。 练、会保健按摩的运动防护师”就成了我们办学的出发 运动防护专业的创立 点和最终目标。为提高人才培养与职业岗位的符合度． 我院运动防护专业方向是在体育保健专业的基 在培养方案的制定过程中．我们成立了专家指导委员 础上整改重构而成。原体育保健专业分体育康复治疗 会．特别聘请了广东省竞技体育运动损伤康复专家、健 和健身健美两个专业方向．培养从事保健按摩和健身 身休闲会所高级管理人员、名牌体育产品经营商以及 健美指导工作的实用型人才。办学模式基本参照本科 本校往届毕业生等人员参与培养方案的研讨和制定。 体育院校保健专业．课程体系及课程内容基本是本科 在借鉴国外办学模式的基础上．我们结合了中国传统 院校的“精简版”。这种既不能体现体育高职院校特 医学在体育康复医疗中的优势．并充分考虑我校学生 色．又很难在知识深度和广度上与本科院校抗衡的培 的特点，经过反复论证，最后确定了我们的培养目标， 养方式，造成了学生就业难的困境。对以往毕业生的 明确了学生必须具备运动安全教育能力、现场伤害救 就业岗位分析发现．从事与本专业相关工作的人数不 护能力、运动伤病防护能力、康复保健能力以及运动指 足30％。少数从事本专业工作的学生局限于简单的保 导能力等。学生毕业时须具有现场急救资格证和中级 健按摩或初级健身健美指导。而现代体育市场需要的 按摩师双证书．同时。鼓励报考健身教练和社会体育指 是懂运动安全教育、会运动损伤预防、知运动伤害现 导员，未来可报考运动防护师。职业能力的培养既能满 场急救、善指导康复体能锻炼等高素质的复合型体育 足专业运动队保健按摩工作的需要．又能胜任大众健 服务人才。原有的培养模式已严重滞碍了专业的可持 身运动指导。还能从事运动救护工作。职业岗位从以前 续发展和学生适应市场能力的提高。鉴于此．我校在 单一的运动队或健身会所，扩展到既能适应运动队，又 总结自身办学经验和办学条件的基础上．充分考虑市 能适应健身会所，还能适应其他相关体育服务岗位。这 场需要和