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2015—2016年度第二学期 二年级数学课程纲要 济宁市东门大街小学 2016、3东门大街小学2015--2016学年度第二学期学科课程纲要 科目名称 青岛版小学数学二年级下册课程纲要 课程类型 国家课程 适用年级 二年级下册 设计教师 田苗 狄宁 盛芳艳 需要课时 90课时 编制时间 2016年3月 教 材 分 析 （包括本册教材在本门课程和年级段的地位与作用，及教学重点和学习难点） 本册教材共10个单元，其中，数与代数共有6个单元，空间与图形共有2个单元，统计与概率1个单元，还有两个综合实践活动。 本册教材的特点是：1、选取的素材既广泛又贴近学生生活，能够引导学生认识家庭、认识社会、认识自然。2、注重渗透基本的数学思想方法，优化单元知识结构。3、把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习整合为一个过程。4、加强对学生意识的培养。5、提倡多样化的学习方式，重视个性发展。 本册教材的教学重点是万以内数的认识及笔算加减法、两三位数乘一位数。本册的难点是万以内数的加减法、两三位数乘一位数。 本册教材的知识点多，计算所占的份量较重，系统性强。因此，知识点的落实到位和课堂教学的有效性就显得犹为重要，除此之外，还将对有些教学内容进行有效的整合，以提高教学的质量。 学 情 分 析 （包括学生已有知识基础、学习方式、学习习惯和学习态度） 从学生计算能力来看，掌握非常好，我们平时在教学中加强了对学生的计算能力的培养，特别是注重了口算能力，笔算书写习惯，速度，认真审题的训练。同时我们也从不同的形式提高学生的口算速度和正确率，为二年级的万以内数的加减法以及两，三位数乘一位数的学习打下基础。 在解决问题的方面，“联系实际，注重应用”是我们教学的原则。因此，在教学中编制了一些解决实际问题的题目，学生分析问题的方法掌握的比较好。学习习惯良好，交上来的作业，90%字迹清晰、书写规范。说明大多数的学生日常学习习惯好，学习态度认真仔细。可以说，这些为学生今后的学习打下了基础，提供了保证。大多数学生对知识掌握的较好，但运用知识解决实际问题的能力有待提高。 课 程 目 标 (4—6条） 依据2011版《数学课程标准》的相关要求，遵循二年级学生的认知特点和心理特点，确定如下课程目标： 1.结合具体情境理解运算的意义，会口算百以内加减法、整十（百）数乘一位数，能计算三位数的加减法及两步混合运算，会计算两三位数乘一位数的笔算。能结合情境估算，并解释估算过程。结合情境理解万以内数的意义，能认、读、写，能说出个数位的名称，知道意义。通过观察、操作，自己描述长方形、正方形特征，认识五六边形。结合实际认识千米、分米、毫米和克、千克、吨，能恰当的选择单位，并能简单换算，会估测、测量物体的长度和质量。能用合适的方法收集数据，结合情境掌握分类统计的方法。 2.经历从生活情景中认识较大数的过程，能用万以内的数描述详细的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。经历探索三位数加减法及两三位数乘一位数计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。在解决简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本策略方法，能进行简单的、有条理的思考。在探索长方形、正方形特征的过程中，提高学生的观察、操作能力，发展初步的空间观念。经历对数据的搜集、整理、分析过程，体会统计的工具性，培养初步的统计意识和能力。 3.能用加减法和乘法及统计的知识解决问题；能用纸条和线段图分析数量关系；初步学会表达解决问题的过程和结果，体会策略的多样性，能与同伴合作。 4.在他人的鼓励和帮助下积极参与教学活动，发现自己的不足，克服困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，体会数学在生活中的作用。 课 程 内 容 领域 学习内容 教学重点 学习难点 数 与 代 数 一、万以内数的认识 三、万以内数的加减法（一） 五、万以内数的加减法（二） 七、两位数乘一位数 八、两三位数乘一位数 1.千以内数的认识，万以内数的认识，计数单位“千”、“万”的认识，以及万以内数的数位顺序。 2.笔算三位数加减法 3.掌握连续进位、退位的三位数加减三位数，连加、连减和加减混合运算的计算方法，解决“求比一个数多几的数是多少”，“求比一个数少几的数是多少”，和“一个条件连续用两次的两部解决问题”的问题。 4.理解掌握两位数乘一位数笔算的算理和算法 解决两步计算的实际问题和加减混合运算 5、三位数乘一位数的笔算。 1.一是数数过程中，当数到接近整千数时，下一个整千数应是多少；二是理解各数位上的数字意义。 2.进位、退位的三位数加减法 3.连续进位、退位的三位数加减三位数的笔算方法。 4、两位数乘一位进位笔算的算理和算法。 5.三位数乘一位数连续进