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基因的表达 03、12 教学目标： 1.掌握基因概念及存在的位置，遗传信息与遗传密码的区别。 2. 掌握蛋白质合成的过程（转录和翻译过程），复制、转录和翻译的区别 3. 掌握DNA和RNA的区别，理解基因与染色体、基因与性状的关系、基因与DNA、与遗传信息的关系。理解中心法则及其补充，在基因工程中的应用。 4．掌握蛋白质合成的过程中的数量关系，碱基配对原则发生的过程和场所。 重难点：基因和密码子的概念及中心法则和补充，转录和翻译过程，复制、转录和翻译的区别 教学过程： 这一课题的重点与难点都是基因如何控制蛋白质的合成内容。要处理好重、难点，事先把有关的知识、概念介绍清楚——做好铺垫。还要逐步深入，采用边介绍、边总结的教学方法使学生真正了解基础知识。 人类基因组计划：中国完成了1.1%。那么到底什么是基因？有什么作用？接下来我们将要学习到这些知识。 这里还需要了解一个名词：生物的性状 提问：世界主要人种有哪些？ 白、黄、棕、黑四种，皮肤的颜色就是一个性状 所谓生物的性状也就是指生物的形态、结构等方面的特征。人的性状有很多，如单双眼皮、肤色、眼色、头发颜色、是否卷曲等等。 不同人种皮肤的颜色这一性状有不同的表现，经研究发现原因是他们体内黑色素合成酶的多少决定了皮肤内黑色素的量，白人最少，黑人最多。就其遗传本质而言，应该是他们的什么不同？DNA不同，具有特异性。遗传决定性状的出现。 (投影) 黑白肤色←—黑色素合成酶合成黑色素的多少←—DNA上的遗传物质 (性状表现) (直接原因) (根本原因) 反过来分析，正是因为： DNA(基因)的多样性→蛋白质的多样性→生物性状(种类)的多样性 人的性状有好几万个，但是人的一个细胞内DNA数仅46个，试想可以如何解决这一问题？ 一个DNA决定多个性状，DNA上的一段可以构成一个基因。基因可以控制性状。 通过前面的分析，我们来总结一下基因的概念： 一、基因概念的理解 从基因与DNA的关系来说： ⒈基因是有遗传效应的DNA片段(结构) 板画说明：基因与DNA的关系，说明有遗传效应与无遗传效应的片段 从基因与染色体的关系来说： 2．基因在染色体呈线性排列(位置) 基因是DNA的片段，每一个DNA分子上有许多基因，而DNA是在染色体上，因此，每一染色体上有许多基因，如平均人的一条染色体上有几百到1000个左右基因。 从基因与性状的关系来分析： 3．基因是控制性状的基本单位(功能) 从基因与遗传信息的关系来分析：(可再举糖尿病的病例) 遗传信息──基因的脱氧核苷酸的排列顺序就代表遗传信息(学生划书) 4．基因含有遗传信息(有此功能的原因) 分析：基因与蛋白质的关系：基因控制性状是通过控制蛋白质合成来实现的。 二、基因控制蛋白质的合成 回顾下列问题：DNA主要存在于细胞的哪一个大的结构中？(细胞核中) 蛋白质的合成在细胞的什么位置？ (细胞质的核糖体上) 那么，位于细胞核内的DNA如何来指导细胞质中的蛋白质的合成呢？可以想象其中有一种中介物质。 投影：变形虫换核实验： 实验分析：①标记信号在细胞核中出现，说明了什么问题？RNA在细胞核中合成。 ②换核后，细胞质中出现标记信号，说明了什么问题？RNA从细胞核中来到了细胞质中。证明：RNA可以从细胞核内合成并向核外移动。 这就说明这一中介物质就是RNA。 　课本DNA与RNA结构简表。提问小结： 提问：核酸中的哪三类物质组成基基本单位？ 板画：核苷酸图解，提问DNA与RNA的五碳糖及碱基的区别，进一步分析形成核苷酸的名称及种类。 巧记：U，尿嘧啶(这个容器用来装尿的)等。 投影：mRNA与tRNA的样图(可让学生从蛋白质合成图解中找到相关的RNA) 磷酸 基本单位：核糖核苷酸 含氮碱基：A、U、C、G 核糖 空间结构：常为单链 信使RNA——mRNA ⒈ RNA 主要种类 核糖体RNA 转运RNA—— tRNA常盘曲成特定的三叶草形状 A—U 配对 双链区说明RNA中的碱基也是可以互补配对的 C—G 说明：RNA常为单链，某些部分仍然可以碱基互补配对，此外，也有单链DNA的存在。 课堂练习1：下表为①②③三种核酸中的碱基数目百分比，试判断分别为哪三类核酸？ A T C G U