精选微机原理课程设计实验报告.docVIP

河北科技大学 课程设计报告 学生姓名： 学 号： 专业班级： 课程名称： 学年学期： 指导教师： 年 月 课程设计成绩评定表 学生姓名 学 号 成绩 专业班级 起止时间 2011.12.24—2012.11.28 设计题目 字符串动画显示 指 导 教 师 评 语 指导教师： 年 月 日  目 录 课程设计的目的……………………………………………………1 设计题目……………………………………………………………1 设计内容要求………………………………………………………2 设计成员及分工……………………………………………………2 课程设计的主要步骤………………………………………………2 课程设计原理及方案………………………………………………3 实现方法……………………………………………………………3 实施结果……………………………………………………………8 总结…………………………………………………………………8 体会感受……………………………………………………………8 课程设计的目的 课程设计是以自己动手动脑，亲手设计与调试的。它将基本技能训练基本工艺知识和创新启蒙有机结合，培养我们的实践。课程设计的意义，不仅仅是让我们把所学的理论知识与实践相结合起来，提高自己的实际动手能力和独立思考的能力作为信息时代的大学生，基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。 《微机原理及应用》是一门应用性、综合性、实践性较强的课程，没有实际的有针对性的设计环节，学生就不能很好的理解和掌握所学的技术知识，更缺乏解决实际问题的能力。所以通过有针对性的课程设计，使学生学会系统地综合运用所学的理论知识，提高学生在微机应用方面的开发与设计本领，系统的掌握微机硬软件设计方法。 通过课程设计实践，不仅要培养学生的实际动手能力，检验学生对本门课学习的情况，更要培养学生在实际的工程设计中查阅专业资料、工具书或参考书，掌握工程设计手段和软件工具，并能以图纸和说明书等表达设计思想和结果的能力。培养学生事实求是和严肃认真的工作态度。 通过设计过程，要求学生熟悉和掌握微机系统的软件设计的方法、设计步骤，使学生得到微机开发应用方面的初步训练。让学生独立或集体讨论设计题目的系统方案论证设计、编程、软件调试、查阅资料、编写说明书等问题，真正做到理论联系实际，提高动手能力和分析问题、解决问题的能力，实现由学习知识到应用知识的初步过渡。通过本次课程设计使学生熟练的熟练掌握微机系统的设计方法，熟练应用8086汇编语言编写应用程序和实际设计中的软件调试方法和步骤，熟悉微机系统的软件开发工具的使用方法。 设计题目 字符串动画显示 设计内容要求 1、菜单 内容包括：①输入字符串；②字符串动画显示；③退出。 2、输入字符串 选择该项后，可以输入一个字符串。该字符串即为动画显示时所显示的字符串。 3、字符串动画显示 所显示字符串在一矩形框内从无到有，一半从左另一半从右向中间移动，当两半相遇时停止移动，当按下R键后重复从两边到中间移动的动作，直到按下Q键，停止字符串动画显示返回到主菜单。 在主菜单中选择退出项，则结束程序返回DOS。 设计成员及分工 我主要负责程序的生成和初步调试 课程设计的主要步骤 课程设计可以分为硬件设计和软件设计两个部分，其设计过程可以归纳为以下所述的四个步骤： 总体设计 本阶段的任务是通过调查研究，查阅资料来初步确定系统结构的总体方案，其中主要涉及到硬件和软件的功能划分。 应用系统中硬件和软件具有一定的互换性，即某些功能既可以用硬件实现也可以用软件实现。一般说来，用硬件实现的优点是可以提高系统的工作速度，但会增加电路的复杂性和硬件成本；而用软件代替某些硬件的功能可以使电路简化，便于修改设计，降低硬件成本，但软件工作量增大。 总体设计时，必须在硬件和软件之间权衡，分工明确，然后分头开始设计 硬件设计过程 利用实验箱的硬件资源，结合课程设计题目，设计硬件原理图，搭建硬件电路。 软件设计过程 采用模块化程序结构设计软件，可将整个软件分成若干功能模块。 画出程序流程图。 根据流程图，编写源程序。 上机调试程序 软、硬件联调 课程设计原理及方案 主程序流程图 实现方法 CODE SEGMENT ASSUME CS:CODE,DS:C