漫谈班主任的道与术2014.5.10松原市.pptVIP

三、话说班主任的术 海恩法则 德国飞机涡轮机的发明者德国人帕布斯·海恩提出一个在航空界关于飞行安全的法则,海恩法则指出: 每一起严重事故的背后，必然有29次轻微事故和300起未遂先兆以及1000起事故隐患。 这一法则虽然是针对航空界飞行安全而言的，但它所揭示了“事故背后有征兆，征兆背后有苗头”的道理。 三、话说班主任的术 老子：“天下大事必作于细 ， 天下难事必作于易。” 班主任是是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。 教育部关于印发《中小学班主任工作规定》的通知 教基一［2009］12号 四、班主任怎么做？ 提升理念 做为教师 我们知道的 四、班主任怎么做？ 明确目标 四、班主任怎么做？ 做最好的班主任， 学做最好的班主任 开阔视野 四、班主任怎么做？ 夜无明月花独舞， 腹有诗书气自华。 读万卷书,行万里路 四、班主任怎么做？ 即文化底蕴，就是人类精神成就的广度和深度，即人或群体所秉持的可上溯较久的道德观念、人生理念等文化特征。也是人或群体学识的修养和精神的修养。 一个教师的文化底蕴，不仅决定着他理解、驾驭教材的能力，更重要的是只有教师具有丰厚的文化底蕴，才能创造一个丰富的课堂，才能给学生以广博的文化浸润。 丰厚底蕴 修炼品格 四、班主任怎么做？ 阳光心态 平静地欣赏差异的美丽 四、班主任怎么做？ 培育爱、成长爱 只要心中有了爱，石头也能看出风景来 “爱”学生是做好班主任工作的前提，“爱”要贯穿于工作的全过程。师爱的智慧在于如何去爱，如何把握爱，如何提高爱的效能。 四、班主任怎么做？ 爱生如生 即像爱学生一样爱学生。学生是未成年人，教育不要“埋怨学生的无知”，更不要抱怨“学生的犯错”。因为“未完成性”和“不确定性”是未成年人最大的特质。 四、班主任怎么做？ 爱生如生 这就需要我们秉持教育就是“发展”的理念， “发展”应注重学生主动性的激活和内在潜力的挖掘，强调未来愿景的可控性。要求我们在遵循人的身心发展规律的前提下，树立终生学习理念，深刻理解自身承载的社会责任，视学生的“无知”为自然，正确理解“犯错也是学生成长的一种方式”，以爱为杠杆，教给学生学习的方法和技巧，尤其要养成良好的学习习惯，使学生“学会学习”！ 四、班主任怎么做？ 爱生如子 即像爱自己的孩子一样爱学生。把学生当自己的孩子，我们的工作便不再是“饭碗”，不再是“事业”，而是“良心工程”。 四、班主任怎么做？ 爱生如子 这就需要我们秉持教育就是“培养”的理念，“培养”的教育是父母对孩子的细心“呵护”，辛勤“养育”，全身心的投入；此时的爱既有慈祥也有严厉，有娇宠更有期待，要重点培养学生的独立意识、自立和自理能力。我们决不要以“学习”为借口去伤害孩子的“健康”，要以爱为杠杆，严慈相济，精心呵护，把生活的技能和常识传递给学生，使他们“学会生存”。 四、班主任怎么做？ 爱生如友 即像爱朋友一样爱学生。把学生当朋友，就不要处处时时“师道尊严”，不要“规训”学生，更不“命令”。 四、班主任怎么做？ 爱生如友 这就需要我们秉持教育就是“合作”的理念，“合作”要求教育奉行民主管理、公平竞争。要通过民主协商来管理班级，要教会学生正确认识自己，了解他人，树立人人平等；懂得集体的生存价值，合作共赢的重要性。学会肯定别人、尊重别人、欣赏别人；找到自己在集体中的位置和角色。 要以爱为杠杆，把人与人之间的相互关爱、相互帮助、相互体谅、相互支持的合作精神传递给学生，使他们“学会共处”。 四、班主任怎么做？ 爱生如己 像爱自己一样爱学生。把他人当自己，就是要设身处地地为他人着想，把学生当自己，我们就会理解学生的“自利性”，尊重成长中的个人意愿与主观能动性。 四、班主任怎么做？ 爱生如己 这就需要我们秉持教育就是“生成”的理念，“生成”表示儿童的成长是作为主体的人与对象性客体相互作用的结果，相信人成长过程中的偶然性和随机性。“生成”教育要求激发学生自身的成长需求，主动发展；要教会学生学会选择，选择他们自己的生活，选择他们自己的道路，选择他们自己的事业。作为“重要他人”的班主任，要爱岗敬业，以身示范，把创业精神和创业技能传递给学生，使他们“学会做事”！ 四、班主任怎么做？ 爱必须尊重生命，尊重人性