《唱脸谱》教学设计3.doc

《唱脸谱》教学设计 一、教学目标 1．聆听歌曲，感受音乐情绪，了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合； 2．欣赏脸谱，了解中国京剧中十种常见颜色脸谱的意义，并能分辨出常用的三种脸谱类型； 3．学唱歌曲，体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，进一步感受京剧脸谱在音乐中的艺术美。 二、教学重、难点 教学重点：听唱歌曲，感受音乐情绪，了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合； 教学难点：了解中国京剧中十种常见颜色脸谱的意义，并能分辨出常用的三种脸谱类型。 三、教学准备 教学环境：多媒体教室 资源准备：课件（文字、图片、音频、视频） 四、教学过程 （一）感受情趣、主动参与 用京剧中的四个行当的念腔向学生问好。 创设情境，激发学生的学习兴趣。 （二）聆听歌曲、感受体验 1、激情导入：今天，我们再来欣赏一首有关京剧的歌曲。下面，我们一起来听一听这首歌曲给你带来怎样的感受？ 师：还听到歌曲中唱了很多的…… 师：下面，老师请三名同学到前面将你听到的相应的脸谱贴到黑板相应的地方，谁想来挑战一下自己？师：那么，这些各种颜色的脸谱都代表了什么呢？ 你们都知道有哪些颜色脸谱代表的人物性格？ 2、介绍十种常见脸谱的意义 3、介绍三种常用脸谱的类型 4、引导学生归纳勾画脸谱的行当 5、师：听一听有哪些伴奏乐器？ 6、引导学生分析歌曲 师：下面，我们来看一下歌曲的第一部分，有没有你们不明白的词？ ①四击头 ②Beijing Opera 师：再听歌曲，有哪些变化的音？有什么作用？ 指导学生演唱歌曲第一部分 师：我们再来听一听歌曲的第二部分在演唱上有什么特点？ ①播放花脸笑的视频 ②播放花脸怒的视频 指导学生演唱歌曲第二部分 指导学生演唱歌曲第二部分 完整聆听、初步感受 谈谈感受：情绪是欢快的，速度是稍快的，节奏是紧凑的，力度是较强的等。 生：脸谱 生：听辨歌曲中唱到的各种颜色的脸谱。 生：代表人物性格 生：说说知道的脸谱颜色的意义 7、欣赏脸谱，了解中国京剧中十种常见颜色脸谱的意义。 8、欣赏脸谱，认识并分辨出三种常见脸谱的类型。 生：净、丑行需要勾画脸谱。 生：弦乐器、打击乐器。 生：给歌曲分段 9、分段欣赏、进步感受 欣赏第一部分 生：说说不明白的词。 生：说说下滑音和前倚音在歌曲中的作用。 生：演唱歌曲第一部分。 初听演唱特点 总结演唱特点 模仿花脸的笑 模仿花脸的怒 生：演唱歌曲第二部分。 初步了解中国京剧中十种常见颜色脸谱的意义，认识并分辨出三种常用脸谱的类型，运用课件展示出各式各样的京剧脸谱，增强学生的学习兴趣，加深他们对歌曲的理解，促使他们更加热爱中国的京剧艺术。 （三）、表现脸谱、拓展延伸 师：下面，我们来分角色演唱这首歌曲，好吗？女同学先来演唱歌曲的第一部分，男同学来演唱歌曲的第二部分，第二遍的时候，我们来反串。4.1-15 分角色演唱歌曲并表演动作 通过分角色表演歌曲，使学生进一步体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，进一步感受京剧脸谱在音乐中的艺术美。 （四）、小结所学、律动下课 小结：今天，我们一起欣赏了《唱脸谱》这首歌曲，从中也学到了很多有关京剧脸谱的知识，认识到了我们祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人…… 听歌曲边唱歌曲边走出教室 利用简单概括的小结语，将本课的教学内容推向高潮。最后，给学生一种意犹未尽的感受。