《老人与海鸥》课件4.ppt

老人与海鸥 字词认读 撮嘴呼唤 翻飞盘旋 抑扬顿挫 瞻仰遗容 亲昵说话 肃立不动 啧啧称赞 白色旋涡 研读课文1——14自然段，从中找到为海鸥老人塑像的依据并设计方案。 为什么要塑像？ 纪念老人，传扬老人爱鸥护鸥的精神。 想想:老人的哪些动作让你们的心头有一股亲情般的温暖，用笔画出来。 老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 回顾1到12自然段: 我们首先看到了一个_________的老人，接着看到老人在________，并且听到他深情地___________，知道他给海鸥_________，最后我们看到老人在跟别人______________。 衣着朴素 喂海鸥 呼唤海鸥 取名字 谈论海鸥 安放老人遗像的地方发生了什么意想不到的事情？结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事情？ 思考 （1）海鸥围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，轮流飞到老人遗像前的空中，海鸥纷纷落地，在老人遗像前站成两行，肃立不动。 （2）我们收遗像时，海鸥像炸了营似的扑过来。 意 想 不 到 的 事 情 原 因 因为海鸥和人一样，也是有感情的，而且很丰富，他们和老人建立的深厚的感情。 从哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感情？ 开动脑筋： （1）“老人把饼干丁很小心放在湖边的围拦上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。” 老人的动作是那么娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、和谐。 “扫”字可以看出作者把鸥群吃食物的样子写得生动传神，能让读者感受到人与动物和谐相处的动人情感。 （2）“在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲呢得变了调的地方话──‘独脚’‘灰头’‘红嘴’‘老沙’‘公主’”。 我们可以感知老人对海鸥的亲呢，对海鸥的爱。 （3）“他背已经驼了，穿一身退色的过时布衣……”从老人的外表描写，你能感受什么？ 勤俭的老人，却无私地对海鸥的付出，这是源于老人对海鸥的爱。 阅读课文第二自然段至13自然段，哪些地方体现了老人对海鸥的情感？ 喂食 呼唤 企盼 老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。 老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”…… 老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。 阅读课文第15自然段至17自然段，哪 些地方体现了海鸥对老人的情感？ 一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。 海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。 过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。 海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。 老人走了，带着依恋，带着对海鸥深深的牵挂走了！ 这样的一位老人，你又想对他说什么呢？他留给我们的又是什么呢? 拓展：