我的伯父鲁迅先生课文讲解.pptx

第五单元 ·往事我的伯父鲁迅先生畅言教育本课时编写：合肥秦老师第一课时直接导入： 同学们，今天我们学习《我的伯父鲁迅先生》。提起鲁迅，他是我国赫赫有名的大作家。你们了解他吗？ 人物介绍： 鲁迅(1881-1936)，原名周树人，浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家、革命家，我国现代文学的奠基人。著有《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》等多部作品，都收在《鲁迅全集》中。 教学目标1、掌握字词 、有关知识、理解用几件事表现一个人物的写法。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受人们对鲁迅的爱戴。3、体会鲁迅先生爱憎分明、为自己想得少，为别人想得多的高尚品质。4、学会给课文加小标题，学习课文用具体事例和抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。作者简介 周晔（1926-1984），女，浙江绍兴人。鲁迅三弟周建人和王蕴如的大女儿，鲁迅先生的侄女。周晔生于西门，毕业于上海圣约翰大学。代表作品《我的伯父鲁迅先生》、《鲁迅故家的败落》。本文通过回忆记叙了伯父鲁迅先生给“我”留下深刻印象的几件事。字词积累hú wǎn gǎo lún zǎo huǎng 挽 囫 囵 枣 搞 恍sòu kézhāng shì xiáng shuāng 霜详 逝 章 咳 嗽字词积累追悼 逝世 爱抚 情节 搞好 挽联 枯瘦 深奥咳嗽 呻吟 慈祥 殡仪馆恍然大悟 囫囵吞枣 饱经风霜张冠李戴 北风怒号 恍然大悟半夜三更 模模糊糊字词积累追悼：对死者表示沉痛的怀念。失声痛哭：因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。挽联：哀悼死者的对联。吊唁：祭奠死者并慰问家属。囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。比喻不加分析地笼统接受。张冠李戴：姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。饱经风霜：形容经历过很多的艰难困苦。第二课时整体感知文章写了鲁迅先生的哪些事？ １、伯父去世后，“我”看到他受到很多人的爱戴。 ２、伯父和“我”谈《水浒传》。 ３、伯父笑谈“碰壁”。 ４、伯父救助黄包车车夫。 ５、伯父关心女佣阿三。内容详解1、追悼会上： 阅读课文第1自然段，想想文章从哪些方面表现出了鲁迅先生深受许多人爱戴？挽联多花圈多各色各样的人多内容详解 对于鲁迅的逝世，大家都悲痛万分，作者也不另外，你是从哪儿体会到的？ 我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。沉重 悲痛 资料补充 鲁迅先生悼念现场众人的表现（节选）： 一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴痴地望着那张放大的照片，忽然一个年纪较大的孩子埋下头低声哭了起来，其余的孩子马上低下头来小声地抽噎着。 两个老太太埋着头，闭着眼睛，默默地合掌祷告了一会儿，脸上挂满泪痕，继而响起了悲痛的哭声。 ——巴金《永远不能忘记的事情》内容详解2、谈《水浒》： 伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” 伯父婉转地批评我读书不够认真仔细，表现了伯父对下一代的关心爱护。内容详解3、谈“碰壁”：社会黑暗革命人士受到迫害“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 社会十分黑暗，革命人士处处受到迫害，表明了伯父和反动派斗争到底的决心。反映了鲁迅先生憎恨反动派，富有斗争的精神。内容详解“碰了几次壁，把鼻子碰扁了。” 这句话体现了鲁迅先生幽默的语言风格，也体现了鲁迅先生的顽强斗争精神和乐观主义精神。资料补充 当时的社会非常黑暗，劳动人民过着饥寒交迫暗无天日的悲惨生活，鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治，揭露旧社会的罪恶，号召人民奋起抗争，引起反动派的极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。 内容详解4、救助车夫： 爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。 伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。内容详解强调了当时的情景，给“我”印象之深。　这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。神态动作 表情、动作描写说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶。这段话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。 内容详解5、女佣的回忆： 她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。” 这里运用对比的方法，体现了鲁迅先生“为自己想