Module 4 Unit 10 Wind 教案.doc

Module 4 Unit 10 Wind 教案 教材分析 本篇课文以野餐为主题，围绕综合运用了现在时 学生分析 学生已经步入年级，思想都发生了很多改变，学习积极性不是很高，尤其不爱发言。但是他们在六年的学习学习生活中积累了很多英语知识，如果能够调动他们的学习积极性会收到良好的效果。 教学策略 本课学生通过游戏、比赛、表演、协作学习等策略，教师提供英语学习环境和适当的资源，引导学生发散思维，合作学习，学生能通过多次运用、体验、反思，巩固，结合学生过去学过的英语知识综合运用，发挥学生的想象力和创造性，引导学生较熟练地运用单词、句子，培养学生的综合语言运用能力。教学目标 知识目标：认识并使用以及祈使句和…句型。 2、能力目标： （1）培养学生掌握合作学习的方法。　　（2）利用多媒体课件拓展课程资源，培养多元智能和语言综合运用能力。 （3）发散学生的思维，锻炼学生的快速反应能力。 3、情感目标： 激发学习的积极性，培养对英语学习的兴趣。 培养学生的竞争意识，和积极上进的学习生活态度。 培养学生寻找、感受生活中的乐趣，养成健康的生活习惯。 教学媒六年级英语教材自制的幻灯片课件 Step 1: Warm up Step 1 Revision 1.Show students some photos, ask and answer: ––What are you doing?（学生通过句型复习五个已学过的动作） ——I’m doing the dishes\drawing pictures\cooking dinner\answering the phone\reading a book.(学生边说边做) 2.Students ask and answer in pairs.(同桌间互问互答) Step 2. Presentation 1. T: What do you usually do on the weekend? S: I usually……（通过对话，直接引出词组） T: But I usually listen to music. I like listening to music very much. Look, I have a radio. Now I’m listening to music. 2. Learn to say and spell “listening to music”.（学生跟读词 组，并拼写词组） 3. Show the photos, ask and answer: （从What are you doing句型引出What is he doing?句型） ——What’s he doing? ——He’s listening to music. 4. Learn to say the following four phrases and write down the phrases on the blackboard:（继续引出其余四个词组，并将词组写在黑板上，为学生以后的活动做准备） washing the clothes cleaning the room writing a letter writing an e-mail Step3. Drill and practice: 1. Look at the photos, ask and answer:（通过CAI课件中的模糊画面，让学生猜一猜他们在干什么，巩固词组） 2. Do an action: Students are divided into several groups. One acts teacher and says “ Everybody. Do an action.”（做“每个人做一个动作”游戏。让学生切实体会进行时的含义） Practice the sentence patterns: “What are you doing?” “What is he doing?” Step 4. Consolidation and extension: 2. Write and say: We are so busy!（仿造例子写自己一家正在干什么，并以对话的形式表演出来） 1) Choose the activities the family member’s doing. Write them down and read it out. 2) Make a short dialogue according to the chart. 3) Act out the dialogue. 小结与作业 总结本课学习的内容。 作业 听读课文 用…. 造句。