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Module B Places and activities Unit 3 My home 教案 一、教学目标 1. 能听懂、会说：This is my home.并能简单描述自己的房间。 2. 能听、说、认读study, bathroom, bedroom, living room, kitchen等单词并能在日常生活中运用。 3. 学唱歌曲“My bedroom”。 4. 结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的新单词，进行语言训练，激发他们对家的热爱，鼓励他们大胆设想自己未来的家。 二、教学重难点 1. 教学重点 1) 听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。 2) 学习表示指令的词组。 2. 教学难点 1) 单词study, bathroom, bedroom的发音。 2) 让学生在语言的复习巩固活动中听、说、认读单词。 三、教学准备 1. 教师自制的单词卡。 2. 教师准备好文具用品，如：铅笔、尺子、书、钢笔等实物。 3. 教师使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen图片。 4. 学生以小组为单位，制作一套本课的单词卡。 四、教学过程 Step 1 Preparation 1. 教师拿出一些文具用品，引导学生复习句型“What’s this? It’s a …” “Where is the ..?It’s in/on/under …” 2. Let’s sing the song “In the classroom” together. T: Boys and girls now we are all in the classroom. But where is Amy? Do you know? Maybe she’s at home. Let’s go and find her, OK? Ss: OK! Step 2 Presentation A. 单词导呈 1.教师利用挂图呈现一栋房子，并对学生说：Look! This is Amy’s home. It’s very big. Wow! There are so many rooms. 然后，教师指着某个房间中摆设的物品问学生： T: What’s this? S1: It’s a desk/chair/lamp. T: What are they? S2: They are books. T: Oh, a desk, a chair, a lamp, some books. Where are they? Do you know? They are in the study.（以此导入单词study） 教读、板书、练读单词study。 2.教师出示bedroom的图片，问学生：What can you see? 当学生回答出bed时，教师说：Yes it’s a bed. We can have a sleep in the bedroom. (做动作帮助学生理解)This is a bedroom.教读bedroom 并板书，让学生认读。 3. 教师出示bathroom的图片，问学生：Is this a study? Is this a bedroom? 学生会回答：No. 教师告诉学生：This is a bathroom. We can take a shower in the bathroom. (用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认读。 4. 教师出示living room的图片，问学生：Is it a bathroom? 学生回答：No. 教师肯定学生的回答：Good. It’s not a bathroom. It’s a living room. 随后问学生：What can you see in the living room? 学生可能说出：I can see a TV.教师接着说：We can watch TV in the living room. 教读单词living room 并板书，让学生认读。 5. 教师做出切菜的动作，教师可让学生用中文说出这是老师平时在哪儿做的事情。然后教师说：I’m in the kitchen now.教读单词kitchen 并板书，学生认读单词。教师出示图片（可以问生：What’s this?）让学生说句子：This is a kitchen. 教师补充：If you are hungry(做饥饿状)，you can go to the kitchen have a snack(做吃饭状). 6. 教师指着挂图提问：Can you