【教学课件】《他发明了什么》（北师大）.ppt

畅言教育; 在人类的历史上，有很多发明家为人类的进步发展做出了重大贡献，他们的名字被载入史册，但是有一个人的发明，却看不见，摸不着，他是谁呢？他到底发明了什么？让我们一起来学习课文。;1.知识与技能：朗读课文，理解课文内容。重点理解文中的惠特尼发明标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大生产的重要意义。 2.过程与方法：引导学生认识分号对于理解文章要点的作用。比如说惠特尼制造标准间的好处，用两个分号表明有三条好处。 3.情感态度与价值观：激发学生不断探索、勇于创新的精神。; 机械 装置 零件 紧迫 挺身而出 组装 简便 规格 标准化 广泛 师傅 政府;自读要求： 1.自读课文，注意读准字音，读顺句子。 2.边读边思考：课文中介绍的主要人物是谁？他到底发明了什么东西？ 惠特尼；他发明了标准化生产的方法。; 18世纪以前，毛瑟枪是一种十分复杂的机械装置，文中哪儿写了制作的复杂？找出相关词句。 第三自然段：十分复杂、自己一件件、自己安装、并不完全一样、如果……只能……; 还有哪些困难？ 数量大、时间紧迫、需要大量铁匠。 面对这么多的困难，惠特尼挺身而出。“枪不是他发明的，造枪的技术不是他发明的，他甚至连一个零件也没发明。”他究竟发明了什么？ 惠特尼发明的是一种“方法”——“标准化”。; 原来制作毛瑟枪的方法和标准化做法有什么不同？边读边画出有关的语句。 原来制作方法——标准化做法 制造：一件件打制、自己安装——零件制造简便 生产：零件尺寸不同、单枝生产——批量生产、组装简便 修理：按原零件大小打制——修理简便、任意更换相同零件; “零件制造起来简便；可以批量生产，组装简便，可以从各种零件中随便抽取，不存在两种零件不能配合的情况；修理简便，某个零件坏了，从那种零件中的一堆中随便拿一个换上就行了，不用另外打制。” 读一读，你发现了什么？; 通过学习，大家知道标准化到底是一种???样的做法了吗？ 成批生产同一标准的零件，然后统一组装成成品，使原本只能一个个生产的物品，变成批量化生产。; 想一想：惠特为什么能发明标准化？你认为有哪些因素？ 认真观察、钻研，不怕挫折……; 学习了本课，你受到什么启发？ 发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的“方法”上。;在网上搜索一些发明家的故事，与同学分享交流。