【教学设计】《体育颂》（北师大）.docx

《体育颂》《体育颂》是一篇散文，文章歌颂了体育所蕴涵的伟大精神。在这篇文章中，作者热情地讴歌体育，赞美体育能带给人的力量、坚强、勇气、美丽、成功、光荣、国家荣誉等。【知识与能力目标】1、学会写11个生字，认识7个生字；2、理清文章的脉络层次，掌握课文的叙述方法，具体通过几方面赞扬体育精神的；3、有感情的朗读课文，感觉体育运动的激昂。【过程与方法目标】激发学生对体育产生兴趣，自主搜集、整理有关奥运知识的资料，拓展阅读的外延。【情感态度价值观目标】感悟文章内容，体会其中蕴含的体育精神的本质。【教学重点】能够理清文章的脉络层次，掌握课文的叙述方法，具体通过几方面赞扬体育精神的。【教学难点】感悟文章内容，体会其中蕴含的体育精神的本质。1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。第一课时一、创设情境，激情导入：同学们，里约奥林匹克运会已经胜利闭幕，大家一定还记忆犹新吧，那谁来说一说它给你最深印象的是什么？（同学发言）那谁又能非常准确而全面的说出奥林匹克运动会的精神呢？那好，我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的《体育颂》这篇课文。二、作者介绍：作者是法国顾拜旦。他是现代奥林匹克运动创始人。他在1896－1925年任国际奥委会主席。1925年后任终身名誉主席。任职期间，对奥林匹克运动的发展作出了重要贡献。1912年斯德哥尔摩奥运会时，针对当时体育竞赛中的种种弊端，发表了著名诗作《体育颂》。三、初读课文：1、请同学们自由轻声读课文，注意读准字音。（教师板书词语）猝然晨曦逾越畸形深思熟虑继往开来日新月异要求学生读准字音。2、自由的朗读课文，注意把握文章的情感。（课文应用高昂、激越、赞美的语调，缓慢的语速，才能准确地表达作者的感情。）3、快速画出课文中每个自然段的中心句。4、体感知文章内容。请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神）5、这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相同，下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主要内容是什么。第一段：（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。第二段：（3—6自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。第三段：（7—9自然段）赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。　6、三个层次能不能颠倒顺序？为什么？不能。这是因为三个部分是由表及里地阐述了体育的作用。首先是赋予人体以力量和美丽，使生命绽放光华。其次是对人的精神的培养，使人们形成正义、勇气、荣誉、乐趣的观念。最后作者着眼于整个人类社会的发展，赞颂体育对社会的推动作用。　　　　　　　　　　　四、作业布置：结合你平时对体坛的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思，补上相关例证。第二课时一、复习导入：复习巩固上节课的主要内容。1、听写生字；2、说说文章的主要内容。二、再读课文：1、回忆课文从哪几个方面赞扬了体育精神。（1、体育是生命的动力。2、体育能塑造美丽。3、体育能体现正义。4、体育能使人赢得荣誉。5、体育能培养人的勇气。6、体育能给人带来乐趣。7、体育能增强体质。8、体育可以推动进步。9、体育可以促进和平。）三、精读课文：以第一自然段为例学习课文。1、默读课文的第一自然段，用自己的话说一说，讲了什么内容。2、你有哪句话读不懂吗？试着提出问题。3、讨论解决。如：“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，受难者激动不已”。受难者为何激动？（体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力）4、自由读下面几个自然段，说一说自己最喜欢哪个自然段，讲一讲你读懂了什么，为什么喜欢。5、为什么读了这篇文章，我们都能受到震撼？感受本文的写作特点：（1）语言隽永，句式整齐，读来琅琅上口，韵味无穷，如“想起你，内心充满欢喜，血液循环加剧，思路更加开阔，条理……（2）拟人和排比等手法的运用，增强了文章的表现力，使文章具体、形象、生动，一气呵成、有气势。（3）运用第二人称，使文章亲切而热烈，情真而意浓。四、课堂小结：文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神，使人们树立正义、勇敢、荣誉、快乐的精神观念。五、作业布置：小练笔：你自己最喜欢哪种运动？为什么喜欢这种运动？请写一写。六、板书设计：　　　　　美丽、正义、勇气、荣誉、乐趣　　　　　　　　体育颂　　　　　培育人类的沃土、进步、和平略。