5.《送给盲婆婆的蝈蝈》个案设计.doc

昔阳县东关小学盟区教学设计备课表 科 目 ?语文 年级 二? 课型 ? 主备人 ? 单位 昔阳东关小学 授课教师 ? 单位 昔阳东关小学 课 题 ?《送给盲婆婆的蝈蝈》 课时 ?第一课时 评论或修改 教学 目标 1、认知目标：学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。 2、能力目标：能正确、流利地朗读课文。 ? 重点 难点 学会本课的生字，写好生字。能正确、流利地朗读课文。 ? 教具学具 ? 多媒体课件 ? 教学程序 师?生?活?动 评论或修改 一、示标 1. 昨天，老师让小朋友们试着回去闭上眼睛做一些事的时候，你都遇到那些困难呢？那时你心里有什么感受呢？（着急、难受、紧张、害怕……） 2. 小朋友只闭上了眼睛一会儿，就有了这么多的困难，那要是一个人她的眼睛看不到光明，永远生活在黑暗中，那她会怎样呢？（孤单、寂寞、难受……） ．出示课件（美景、音乐）是啊，眼睛可以帮我们读书、写字、玩耍，还能为我们饱览世间的美景。可是有一位婆婆，她的眼睛看不见了（在“目”上加上“亡”），变“盲”了，她的生活会怎样呢？她的心情会怎样呢？ 4.. 一直孤单寂寞的盲婆婆为什么这么开心呢？让我们一起来学习这篇课文吧！ ? 二、探究 1. 多吸引人的故事呀，迫不及待想读了吧。听清老师的要求：注意生字的读音，遇到难读的地方要多读几遍。轻轻打开书，开始读吧。 2. 交流，检查生字词。 3. 读通课文。 （1）这么难的生字都读会了，那课文也应该难不倒你们吧，谁愿意来试试？ （2）指名四人分节读，其它人注意倾听。复习诗歌的分节，理清诗歌层次。 （3）小组读。（4）根据学生情况通过范读等方法指导读出诗的节奏感来。 （5）指名读诗歌，揭示四节的意思，生思考后填序号。 （ ）“我”的心意 （ ）“我”的愿望 （ ）“我”送蝈蝈 （ ）“我”的信心 三、展 示 1.出示完整的图一 师述：刚才其实我们只看了这幅图的一半。现在我们来看看整幅图，用自己的话来说说，图上还有谁，他在干什么呢？ 2.看书上是怎样用诗的语言来描述这感人的场景的呢？自由地去读读这一自段。 3.指读。 4、这么可爱的蝈蝈你们舍得送人吗？说说你的理由。 5、可课文中的小男孩却把它送给了邻居家的盲婆婆，他愿意吗？从哪儿读出来。找出表示看心的词读一读，像这样的词还有吗？ 6、他想让盲婆婆笑一笑呢，我们一起来读。 、观察字形，有什么好方法记忆吗？什么地方需要提醒大家呢？找出最佳记忆方法，教给大家。 8、生汇报交流。 9、书空、描红、临写。 10、给生字组词。 四、延伸 课内：抄写字词、组词、扩词。课外：读背诗歌。 板书 设计 5 送给盲婆婆的蝈蝈 婆 绿 邻 居 ? 教学 反思 ? 昔阳县东关小学盟区教学设计备课表 科 目 ?语文 年级 二? 课型 ? 主备人 ? 单位 昔阳东关小学 授课教师 ? 单位 昔阳东关小学 课 题 ?《送给盲婆婆的蝈蝈》 课时 ?第二课时 评论或修改 教 学 目 标 1.学会本课生字，理解生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 3.激发学生奉献爱心，主动关心、帮助他人，用心体验“爱”的价值。 ? 重点 难点 学习生字，朗读、背诵课文。 理解课文内容，激发学生关心帮助他人，体验“爱”的价值。 ? 教具学具 ?多媒体课件 ? 教学程序 师?生?活?动 评论或修改 一、示标 1.昨天的词语朋友们，你们还记得吗？ 2．指名分节朗读课文。 3.今天我们就一起来把快乐和关心送给邻居家的盲婆婆。我们来继续学习——《 送给盲婆婆的蝈蝈 ? 二、探究 精读第一小节： 1.谁能读好第一节？ 2.是谁把蝈蝈送给盲婆婆的？ 3.他送蝈蝈的时候心情如何？ 你是怎么知道的？乐呵呵、喜滋滋 4.谁能读这两个词的时候把小男孩的心情读出来。 5.像乐呵呵，喜滋滋这样词语有什么特点呢？ABB,而且是表现高兴，兴奋，你能找出类似这样的词语吗？ 精读第二小节： 1. 1.现在啊，婆婆就是你的邻居，住在你家隔壁，快和婆婆大声招呼。 2.让我们一起甜甜的叫一声：婆婆，婆婆。这甜美的叫声一定会温暖婆婆的心窝。 2. 3.你平时会怎么和婆婆相处。（帮她洗衣服，和她讲故事，给她背课文……） 4.你们都是好孩子，可是好孩子也要上学啊。婆婆一个人在家多么孤单寂寞啊。这时我们可以怎么帮她呢？ 3. 5. 现在我就是盲婆婆，你送蝈蝈的时候会和婆婆说什么呢？ 5. 精读第三小节： 1. 1.蝈蝈的歌声好听吗？我们一起看看蝈蝈给婆婆带来了哪些快乐？ 2.歌声会领您走进田野，看到…… 什么是清波？ 3.小溪流水的轻轻柔柔的，波浪清澈冰凉，谁能把这样美好的景象通过朗读告诉我们。 4. 田野里除了看到小溪流淌的清波，还能看到？ 5. 那盲婆婆眼睛看