《走，我们去植树》教学设计2.doc

《走，我们去植树》教学设计 教学目标 知识目标 学会本课“渠”等5个生字，理解“和煦、版图”等词语的意思。 能力目标 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 情感目标 通过读课文、品味关键词，理解诗歌内容，了解植树的重要和好处，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。 教学重点 理解诗歌内容，了解植树的重要和好处，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、创设情境，激发兴趣 （一）同学们，在这明媚的春光中，新的学期开始了，相信大家会怀着百倍的热情，来学习我们的第一篇课文。可是，在这之前，有两位新朋友，央求老师带着他们和我们一起学习呢！看，他们来了。 1．电脑出示，一个阿联酋的小男孩。 过渡：同学们快听听，听，又有一个朋友风尘仆仆地赶来了！ 2．电脑出示一声鸟鸣，出现一个满身污泥的小云雀：“同学们，我有一个心愿——你们愿意帮我实现吗？”出示《云雀的心愿》的教学视频故事。 （二）出示课题，朗读课题。 1．齐读课题。 2．齐读指导。 过渡：小云雀的心愿，愿意帮它去实现吗？请你号召一下大家，读题目。 这位红领巾，你愿意帮助完成小云雀的心愿吗？读题目。 二、整体感知，扫清障碍 （一）自由朗读课文，读准字音，读通句子，看看全文共几个小节，并且思考：诗歌中写了树的哪些作用？ （二）检查预习。 1．沟渠。 2．形近字，栽、裁、载有什么办法把它们区分开？ 3．指导关键字：“乖”书写。 4．句子，红领巾的欢声笑语，伴随金色童年的是一棵棵青翠的小树。什么叫“欢声笑语”？文中是谁在欢声笑语？ 5．文中写了树木的哪些作用？请你找到相关语句，说说你的理解。 教师小结。 三、精读品悟，体验美读 （一）学习第三小节。自主阅读，以学定教。 1．出示句子：一棵树就是一座绿色工厂，片片枝叶都是快乐的音符，给我们送来清新的空气，让每个人都健康、幸福。 2．师引导理解“一棵树就是一座绿色工厂”？（光合作用） 3．结合旧知理解光合作用。 4．小结。 5．创境体验，指导朗读。 （二）学习第五小节。 1．出示句子：叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。 2．学生谈理解。 3．总结：是啊，所以树木能够抵挡风沙，让小云雀这样的小生物和人类一起快乐生活。 4．创境体验，配乐朗读。 （三）学习第四小节。 师创境朗读。 四、总结升华，激情表达 （一）知道了树的作用，你想对身边的小朋友说些什么呢？ （二）学生自由表达，各抒己见。 第二课时 一、复习旧知，导入新课 （一）通过上节课的学习，我们知道了树木对我们有哪些好处？你们能说出来吗？（鼓励学生看书，并用书上的语句说出。） （二）同学们，多植树对我们大好益处，我们得用自己的双手去植树－我们的身边，荒山、野岭还都等着我们去植树呢！现在就让我们一起去植树吧。 二、深入品读，感受情境 （一）师生配合有感情朗读。（指导学生有节奏、有感情朗读，感受诗歌的情境。） （二）抓住重点语句，引导学生理解人物心情。 1．同学们，你们此时此刻是怎样的心情？ 2．少先队员们又是怎样的心情，从哪些地方你出来的？ （1）默读，划出重点词句。 （2）小组讨论，勾勾画画谈理解。 （3）引导学生理解。 ①和煦的春风，轻快的脚步。（心情愉快） ②表演理解：迈着（昂着头，大步走，叫做迈，说明少先队员心情愉快！） ③到处回荡着，红领巾的欢声笑语（抓“到处回荡”，体会愉快心情） ④抓住标点谈理解：亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树！（走，停顿，很有号召性，“！”说明少先队员们兴致很高。） （三）创设情境，激发想象。 1．他们都去了哪些地方？（关注“……”他们去了许多地方。） 2．你能想象一下，他们还可能去了哪些地方吗？ 三、对照板书，背诵指导 1．帮学生理清一下诗歌的脉络。 1-2节写的是我们“一起去植树”的情景。 3-5节写植树的作用好处。 最后一节总写我们离不开树木，号召去植树。 2．分段落背诵。 3．指名背。 4．小组比赛背诵。 四、作业超市 选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。（有兴趣的同学可以以诗歌的形式。）