Unit 2 How Old Are You 教案.doc

Unit 2 How Old Are You? 教案 教学目标: 1.知识目标 1)能听、说、读句型：How old are you? I’m …/How many candles... 2)能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。 2.能力目标 运用所学句型进行口语交际，获得有关年龄的信息。 3.情感目标 通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生运用英语进行口语交际的爱好和习惯。 教学重点: 会听、说句型How old are you? I’m…，并在实际场景中运用句型进行口语交际。 How many ...并用数字进行回答。 教学难点: How old are you? I’m…句型的正确发音和运用。 教学过程： Step 1 Warming-UP 1. Greetings 2. Sing a song: Good morning, Sam.（把歌曲中的Ann换成boys and girls, 用歌曲形式跟学生问好。） （通过欢快、活泼的歌曲形式跟学生问好，不仅拉近了教师与学生的距离，而且创设了轻松、愉快的学习氛围，让学生以愉悦的情绪的开始一节课的学习。） 3. Revision (有层次复习数字，由浅入深) (1)T: Now, take out your fingers. Let’s count. (师生一起数数，从0到10，再从10到0) T: Now, count,(教师拍手)，How many?(教师拍手，让学生数次数，并进行抢答。) (3)T: Now, I say, you clap your hands. (教师说英语数字，学生进行拍手。) (通过让学生听音拍手、抢答等有竞赛性的游戏，激发了学生的学习热情，让学生以积极、高昂的情绪投入到新的课堂当中，并且很好地复习数字，为新知识的学习做了很好的铺垫。) Step 2 Presentation 1. How old are you/ （1）T: Now, Close your eyes.( 教师端出一蛋糕模型)， T: Hello, everyone! Look, What’s this？ S: Birthday cake. T: Yes, This is my birthday cake. Sing a song for me, ok? How many candles on this cake? 从一到十一直往下数，帮助学生认识数字。 （设计意图：形象的蛋糕模型，播放“Happy birthday to you”歌曲,创设了一个真实的过生日场景，使学生如身临其境，自然进入新课的学习。） （2）T: Today is my birthday ,How old am I? DO you know how ask? (板书课题:How old are you?) (3)Say after me: How old are you? (4)各种形式读：小组、个人、男女生读。 2. I’m… Guess(How old am I?) S1：7 S2：8 S3：9 T: Oh. Yes. I’m nine. (板书：I’m nine.) T: Together, I’m nine. (跟读这个句子，齐读，男女生读) 3. Work in pairs T: Hello, **, how old are you? S: Hello, **, I’m seven. How old are you? T: I’m six. T: Now, let’s talk in pairs.(同桌小朋友互相问) T: Which pairs? Hands up! (抽几组上台进行对话操练，进行评价。) 4、I’m nine, too. T: Hello, how old are you? S1: I’m nine. T: Who are nine, too? Stand up! T: So we can say: I’m nine, too. （板书“I’m nine, too”.） （教授句子“I’m nine, too”.） 5. You’re six. T: How old are you? S1: I’m six. T: ** is six. So we can say “You’re six.” （板书：“You’re six.） （跟读操练此句，依次找出其他年龄的小朋友，让大家一起说“You’re…”） Step 3 Practice Look at the cartoon.(课文动画) T: 请大家认真地看，仔细听，想一想Ann 和Pangpang他们几岁了？ T: How old is Ann? S1: Ann is nine. T: How o