2009学年七年级语文(上)教学计划.docVIP

2009学年七年级语文(上)教学计划 为善始善终地完成教学任务，特制定本学期七年级上册语教学计划如下：　　 一、指导思想 　　 以党的教育方针和《语程标准》为指导，以《七年级上册语教科书》为依据，认真落实教学，努力体现新标的精神，培养学生自主、合作、探究的精神，力求做到理论和实践相结合，工具性和人性的统一，培育学生学习语、体验语、感悟语的语意识、化意识、思想意识和道德意识，全面提高学生的语素养。　　 二、学情分析 　　 本学期任教七年级（7）语，共42人，其中男生24人，女生18人。从他们的小学毕业考试成绩和期初摸底的情况看，学生的语优秀率不到10%，而且他们的口头表达和书面表达能力都不够理想的。在教学中，学生缺乏自主、合作、探究的学习方式。因此，本学期的语教学，应从两个方面着手，一要培养学生的学习语的兴趣，培养他们良好的学习习惯，比如在堂上听讲要记好笔记，要积极发言提问等等；二要培养学生自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语素养。 　　 三、教材分析 　　 本册教材的单元布局改变了以往按体安排单元的形式，注重单元主题和学生的人体验。　　 第一单元：人与自我之一 生命体验　　 第二单元：人与自我之二 理想信念　　 第三单元：人与自然之一 自然美景 第四单元：人与自然之二 科学世界　　 第五单元：人与社会之一 家庭亲情　　 第六单元：人与社会之二 想象世界　　 教材主要特点：　　 第一，构建新的教科书体系。本册以语与生活（指自我、自然和社会）的联系为线索，力图构建语综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与自然(自然环境、生态等)、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的理论和实践相结合，突出教材的综合性，自始至终把语阅读学习置于综合性实践活动之中，使学生学有目标，学有根据，有利于语基本功的培养、个性的发展和人格的养成。　　 第二，致力于全面提高学生的语素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面，旨在提高学生正确理解和运用祖国语言字的能力，养成良好的语学习习惯，丰富学生的人素养，培养社会责任感和创新精神。教科书突出工具性与人性的统一，培养扎实的语基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。　　 第三，积极倡导自主、合作、探究的语学习方式，注重培养学生的创新精神。在内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现，自主建构本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。使学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识，而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感，展示独特个性，使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分，突出自主性，主要由学生自行设计和组织活动，自主选择确定活动内容和方式，突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。　　 第四，遵循语教育规律，突出学生的语实践活动，使学生在实践中学习语。教科书力求使学生学习的过程，变成读、写、听、说的不断实践的过程，在语实践中受到熏陶感染的过程。　　 第五，力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了内外和校内外的结合，使教科书由内走向外。　　 可以看出，教材选质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。　　 四、教学目标　　 教材的教学目标，不再是局限于教学目标，而是学生的语学习目标，教材只是例子，也是引子，重要的在于学生的情感体验。 1．在小学的基础上扩大识字量，累计认识300个常用字，掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。 2．关注综合性学习活动，与人交流要有针对性，用语明得体，要有吸引力，善于打动别人；在生活中学作，多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚，情感真挚，力求有创意地表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。 3．大量阅读程标准要求的外读物，增加阅读量，提高写作能力。 4．培养学生良好的语学习习惯，掌握常用的学习方法。培养学生语朗读能力（每分钟不少于00字），能有感情的朗读，为培养学生语感打下基础。 ．整体把握内容，理清思路；练习概括的内容重点；指导学生理解的主题含义和丰富的思想感情；联系上下和自己的积累，体会和推敲重要词句在语境的意义和作用；理解能有自己的情感体验，能领悟的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。　　 6．临摹名家书法