2010年小学科研工作总结（2篇）.docVIP

2010年小学科研工作总结（2篇） 6 2010年小学语堂教学改革的研究》两个题开展研究，坚持理论研究与实践研究相结合，整合教学实践、校本研究、校本培训的效能，让全体教师在同伴互助中发展，在个人反思中提升，在专业引领中完善自我，踏实有效地开展题研究，从而进一步规范学校的教科研活动，促进学校内涵发展。 1、加强理论学习，提高科研能力。 为了使全体教师进一步更新观念，充分认识到教育科研是提高教育质量、推动教育教学改革的关键，是提高教师素质的重要途径，本学期我校根据教师在题研究过程中遇到的实际问题及题即将结题等实际情况，进行了《如何进行题的结题》及《新程背景下提高小学阅读堂教学效率的策略探索返璞归真 增强实效》系列培训。通过培训实验教师明确了题结题的步骤和结题资料的收集体与整理及结题报告的写法，同时对语题阅读教学过程中遇到的 “虚、偏、杂、闹、碎、低”等倾向，学到相应的解决策略，即扣紧“四个点”（知识点；能力点；疑难点；借鉴点），夯实基础不放松；兼顾“四个面”（涉及面；拓展面；结合面；侧重面），拓宽视野强素质；体现“四个三”（ “三维度”； “三品味” ；“三层次”； “三境界”），继承创新显本色；做到“四个动”（动脑、动口、动手、动情），发挥主体能动性；实践“四句话”（理念新；方法活；过程优；效率高），求真务实保质量。有了理论层面的指志，实验教师们不断对阅读教学策略进行完善，并与相关学科进行整合，取得了很好的效果。 二、教科研一体化，构筑有效堂。有效的教育,有效的堂是我们每位实验教师的追求,也是我校教育科研的最终目标。教研与科研相结合是教育科研发展的必然趋势。本学期我校继续围绕“有效性”这一主题开展教科研研究。我们的工作方法是抓面选取点，点面结合，促教师教科研能力全面提升。首先在班主任中开展以题为研究内容的“同构一”活动，要求各题研究组根据平时堂教学中存在的主要问题，结合题研究的内容，选择的内容，即针对教学中的困惑,难点确定教研主题,然后围绕这一主题开展了理论学习,集体备,说,上,听,评,反思等研讨活动。我们抓住这个面对营造科研氛围，鼓励所有题教师积极参加题研究，并通过听反馈发现研究中遇到的普遍性问题，如：“虚、偏、杂、闹、碎、低”等倾向，针对这些问题进行集中培训，使实验教师找到解决问题的策略，得到理论层面的支撑，在此基础上从同构一中选取堂实效性强的教师承担“实验点”，再次以科研汇报的形式呈现研究成果，实施以研代训。让所有教师共享教科研成果。本学期有三名实验教师做了科研汇报：刘刚老师讲的《乡愁》；于红老师讲的《》；项丽华老师讲的《识字写字》。教师们经过从实践到理论，再从理论到实践这样一个研究过程，每个人都有所收获和体会。于是我们组织教师将自己实验过程中的所获所得以案例或论的形式呈现，先后有二名实验教师两篇教学设计；有两名实验教师撰写教研论。教科一体化，为教师的研究工作搭建了平台，提升了教师们的研究能力，使科研题取得了实质性的进展。 综合实践《充分利用农村绿色资，开展综合实践活动》题，本学期由于季节和时间的关系，本学期进入结题阶段，我们题所有材料进行分类归档，并对题研究的整个过程进行详细的回顾，撰写了结题报告，准备申报结题。本题的研究促进了学校特色的形成，在本学期学校申报省级绿色学校，使题研究成果进一步扩展。 三、做题的结题及题档案的管理。 《充分利用农村绿色资 开展综合实践活动》题本学期即将结题，为了使题能顺利结题，我们在做好材料归档工作同时，把实验中的一些做法和经验上升到理论层面，按时撰写了结题报告，及结题成果的收集与整理工作。 三、 问题与反思 1、“十一五”题的研究已接近尾声，我们感受到题的研究促进了学校的发展，但在研究的过程中也遇到了问题。如：部分教师对题的研究还持应付态度，这使我们感受到：“如何进一步提高题研究的实效性，使题研究过程成为促教师专业发展的过程？”将是我们在下一步研究中应重点观注解决的问题。 2、题研究存在不平衡现象,现在所立的题学科性过强，如何提炼出即适合学校实际，又是各学科教师均能参与有实效的题，是下一步立题时应解决了另一问题。 3、如何进一步做好教科结合，实现以科研促教，教师全员参与,共同研究解决教育教学的实际问题如何突破现有题组的局限,建立各有侧重的教研专题,做到教学,研讨,改进有一个明确的目标,防止教研漫无边际的现象,这是我们急待要解决的问题 4、在科研中如何防止浮躁,急功近利的心态如何调动教师主动参与每一次科研活动,是我们要重点思考的问题。 2010年小学科研工作总结 一学期，我校在区科研部的领导下，以素质教育为核心，通过科研牵动不断改革创新教育教学工作，“以科研促教改，以教改提质量”更成为我校全体教师的共识。 一、规范科研管理，做好科研日常工作。 1、继续完善和强化各项管理工作