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2011高考作文备考审题导引演练 文题展示一 题目：人生关怀 要求：立意自定，文体自选，写一篇不少于800字的文章。可以发表你的见解，记叙你的经历；也可以表达你的渴望，抒发你的畅想。 审题导引 这是一道命题作文。必须先搞清题目的内涵：“人生关怀”就是对生命意义的揭示，对人的尊严的维护，对人的个性的尊重，对人的价值的提升。作文时应让文章大气一些，意境开阔一些，立意深远一些。 这是一道开放性比较强的题目，首先要放飞联想和想象，搜寻自己生活、阅读中所积累的素材。我们可以寻找不同的切入话题的角度：我们可以把“人生关怀”定位在对自我，可以把大题目缩小为“自尊”“自信”“自爱”“自强”“自立”“自己对自己负责”；也可以定位在对别人。我们还可以按照“怎样做到人生关怀”的角度，从“善良”“真诚”“正直”“宽容”等方面去写。还可以写一些特例，比如对失学儿童的关怀，对走向人生终点的老人，对残疾人，对艾滋病人等的关怀，都可展开诠释题目。 人生关怀如潺潺的溪水，渗透在人的整个生命旅程中。它不汹涌张扬，它不凝固死寂，它就那样倾泻着。你成功辉煌时，它是那样的平静与静寂，仿佛鲜花掌声后甜甜的微笑，让你在兴奋之余重归理智与从容；你失意衰败时，它还是那样的博大与热情，以碧海晴天的湛蓝拥抱你，让你在最无助时又挺起了脊梁重新找回生活下去的勇气。它就那样流淌着，不求关注，不求回报，坚守着奉献的幸福。 写记叙类的文章，首先要注意材料的选择。当你从亲身经历中选取某一事件展开叙述时，可以就近联想相类似的其他事件，用其他事件的细节丰富完善作文的内容；也可以写几件事，用一条线索贯穿；或者用相反事件进行反衬，强化文章的表现力。其次要讲究结构的安排。 写议论文，除了论点鲜明，论据典型，论证的思路清晰之外，最好能写出一定的文采。其中“关怀是一种人生态度，是一种精神品格，往往也是一种人生智慧”这几句话可以作为展开议论的基点。 选择恰当的材料是审题的一个重要环节，这就是我们所谓的“审选材”。 就这个文题看，可供选择的材料很多。如孔子和孟子的思想，“穷则独善其身，达则兼济天下”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。如杜甫忧国忧民的诗作，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。如郑板桥的诗句，“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情”。如元稹和白居易的互相关怀，尤其是出于被贬的境遇之下。如范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等等。 审题误区 对题目的内涵理解不到位，将“人生关怀”定位过低；泛泛地议论“人生关怀”的意义，缺乏深度，缺少真知灼见；构思缺乏创新，思路太窄；记叙文写不出情致来，抓不住细节，不能“以点代面”“以小见大”；议论文观点与材料不统一，或选择材料过于陈旧和俗滥。 文题展示二 阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 1987年1月，75名诺贝尔奖获得者聚会于巴黎。有人问其中的一位获奖者：“你在哪所大学、哪个实验室学到了你认为最主要的东西?”这位白发苍苍的学者回答：“在幼儿园。”“在幼儿园你学到了什么呢?”学者又答道：“把自己的东西分一半给小朋友们，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做错了事要道歉，午饭后要休息。要仔细观察大自然。从根本上说，我学的全部东西就是这些。” 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要套作，不得抄袭。 审题导引 写好这篇作文，首先必须要弄清材料的性质、背景和命题意图。一般来说，命题者的意图就是要求作者由所给的材料联系到某种社会现实，而这个现实就是作文立意的依据所在。当然，由此及彼可使不同的读者联系到许多个“现实”，这就需要选取让人感受最深的一点。 本材料主要以对话形式叙述了一个事件，要点是一位白发苍苍的诺贝尔奖获得者回答成功的原因。分析学者的答话，在幼儿园学到了七个方面，其中“把自己的东西分一半给小朋友们”“不是自己的东西不要拿”和“做错了事要道歉”强调的是重在养成好品德；“东西要放整齐”“吃饭前要洗手”“午饭后要休息”是说要养成好习惯；“要仔细观察大自然”是说要热爱生活、热爱自然。由此可使我们领悟到，学者回答问题的实质是：把往往易被人忽视的幼儿园最基础的教育看作是日后成就伟大事业不可缺少的条件。它是最普通最平常且又最具有教育意义的生活哲理。 因此，较好地引发“触发点”的角度有以下四个： 从基础教育角度看，可以“万丈高楼平地起”为题，阐发成就伟大事业不能忽视基础教育，不能忽视品德养成教育的道理。 从品德与学问的关系的角度看，可以“做学问与做人”为题，阐发两者的辩证关系；也可以“会做人才会做学问”为题。阐发人品对于学问的重要意义和作用。 从养成好习惯的角度，以“养成良好习惯，成就伟大事业”为题，阐发成功之道。 从综合角度，可以“成功因素之我见”为题，分析各种因素对成功的影响