12. 《ao ou iu》教学建议.docVIP

《ɑo ou iu》教学建议 课前准备：实物、生字卡片、拼音卡片等。 教学方式： 1．巩固运用已有的识字方法，鼓励学生在自主学习的基础上，小组交流认识生字，培养学生在生活识字的意识和习惯。 2．观察图片，运用已有的学拼音方法，体会韵母读音。同学交流，老师指导，掌握韵母的读音并能正确书写。 3．采取小组合作，同桌合作的学习方式，适当引入竞争机制，培养学生的合作精神和主动意识。 信息技术与教学资料整理 在教学中注意适当运用计算机信息技术这一教学手段，借助生动的图片、课件、音视频资源，达到更好的教学效果。可以参考河北远程教育网教学资源包里的相关内容。 教学过程 一、认字 1．读《采金秋》这首儿歌。儿歌中一些简单的字学生已经认识，并且学会了一些音节和音节的拼读方法，所以，可以让学生自己先试着读一读，不认识的字可以问问同学和老师。这样既可以培养学生自学的好习惯，又可以帮助学生树立不懂就问的良好学风。然后听一听《采金秋》的录音，跟着唱一唱。在此基础上，让自己能读的同学大声读给同学们听，教师再和同学们一起读读，看看怎样能读通顺、读欢快。边读边想或者边读边做，试着体会“一路采来一路歌”、“家乡金秋美如画”的美好情景。 2．在读通儿歌的基础上认识五个字。认字时，可以让学生在儿歌中先找到这几个字画下来，再看看谁记得最快。 二、学习韵母 1．学习“ɑo、ou、iu”的发音及四声。可以先从观察图画人手，看图认识小花袄、拌菜吃的藕和寄信用的邮票，以帮助学生读准和记忆这三个韵母的发音。教师示范读音时，要教给学生发音方法，找准发音部位。 2．学习四声。前面学生已经有了韵母带调练习的基础，学习ɑo、ou、iu的四声练习时，可以让学生自己试读掌握，并能指出标调是几声。然后再回到儿歌中看看ɑo、ou、iu的标调是几声，字音怎么读。提醒学生注意：“ɑo”的标调在“ɑ”上，ou的标调在“o”上，“iu”的标调在“u”上。 3．音节练习。这一部分是以“拼拼读读”的形式出现的，一共出示了六个音节和六幅图，可以采用一边观察图，一边出示音节的方法让学生拼读。拼读时强调声母要读得轻短，还要注意韵母的标调。书上的音节读得准确无误了，还可以增加一些韵母是ɑo、 ou、iu的音节练习，以便巩固记忆。 4．书写韵母。这些复韵母书写笔顺和占格位置都不是难点，因为学生在单韵母部分学习的时候，已经有了基础。可以在示范书写时，让学生说，由教师来写，并强调在单韵母书写中出现的问题。这次书写要着重指出的是，不要把韵母写分家。