12. 《小乌鸦和妈妈》　教学设计（一）.docVIP

《小乌鸦和妈妈》　教学设计（一） 教学目标： 知识与技能：1、借助拼音朗读课文。2、正确认读十二个生字。3、学习“乌、力、来、口”四个生字。 过程与方法：1能够通过朗读、表演的方式，理解课文。2、通过讨论交流的方法,让学生体会合作学习的快乐。 情感态度与价值观：1、在学习中，逐步获得成功的学习体验。2、培养学生孝敬父母，尊敬长辈的好品质。 教学重难点：能够理解课文内容，懂得在日常生活中，我们要孝敬父母，尊敬长辈。 教具准备：多媒体制作的课件。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时： 一、导入：同学们，老师这几天，总能听到这样的儿歌：“小乌鸦，长大了。叼着食物飞回家。妈妈妈妈快来呀，一口一口喂妈妈。”你们知道这是夸谁吗？ 今天，我们来学习《小乌鸦和妈妈》这篇课文。 二、板书课题，齐读。 三、自学课文： 1、自己读课文，借助拼音读通顺，读正确。 2、遇到不认识的字，做好记号，借助拼音，多读几遍。 3、四人小组互查朗读课文。 4、认读生字：乌鸦、力气、下雪、自己、寒冷、口渴、寒冷、问话 5、指读生字。 四、理解课文：结合课件相机进行。 1、指读课文。说一说课文讲了一件什么事？ 2、乌鸦一家住在什么地方？乌鸦妈妈怎么样了？当时的天气怎么样？找出有关的句子读一读。 3、“没有力气飞行”说明什么问题？“快要下雪了”说明什么呢？ 4、小乌鸦是怎样做的？找出有关的句子读一读。你觉得他们做的对吗？为什么？ 5、小乌鸦为什么会感到温暖？如果你依偎在妈妈的身边，会有什么感觉？ 6、你喜欢乌鸦一家吗？说一说为什么喜欢？ 7、再读一读你喜欢的句子。说一说你这时的感受！ 五、齐读课文，分角色表演这个故事。 ??? 表演后，评一评谁扮演的好？ 好在哪里？ 六、学后感悟：学习《小乌鸦和妈妈》后，你有什么要说的？请尽情的说吧！在这一环节，让学生懂得每个人都要做孝敬父母、尊敬长辈的好孩子。 第二课时： 一、????????????? 齐读课文，复习课文内容。 二、????????????? 认读生字，说一说你是怎样记住这些生字的？ 乌鸦、力气、雪花、自己、寒冷、问话、口渴 三、????????????? 学习“乌、力、来、口”四个字 1、??? 要求学生读音正确，笔顺正确。 2、??? 学习“来”字。并组词。 3、??? 用比较法学习“乌、力、口”三个字。分别组词。 4、??? 从组的词语中挑选你喜欢的词语说句话，或说一段话。 5、??? 规范书写，巩固练习。注意书写姿势。 四、????????????? 作业：把这个故事讲给家长听。