13. 《信》 教学设计（一）.docVIP

《信》??教学设计 教学目标： 1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2．了解课文主要内容，体会“信”中所传递出的美好情感。 3．正确认读本课16个生字，会写6个生字。 教学重点：识记生字，理解课文 教学难点：让学生在信中体会出那种美好的情感。 教学过程： 教学设计 设计意图 一、初读课文 早读时我们把13课〈信〉进行了认读，现在老师要考一考大家的识字情况。（教师出示课件让学生巩固识字。） 谁会读就举手？ 对个别学生不熟悉的字要让学生组词，不理解的词要追问学生是什么意思或用这个词说一句话。 最后的字要抢答，看谁快？ 二、理解课文。 大家对本课的字掌握的非常好，下面请大家翻开书51页，姿势正确的把这篇课文自由朗读一遍。 指名读一下。 读完了课文老师有一个疑问，课文中说是谁写的信？ 从哪可以看出来？（第一段） “我”都想为谁写信？ 学生自由回答。替小鸟给妈妈写信…… 教师随学生的回答分别板书。 替小鸟?妈妈?哪段是？让学生齐读。指导朗读。 “我”替花朵??蜜蜂 替云?云 替树?树 为什么“我”要写这些信呢？ （或提示引导“我”为什么要替小鸟给妈妈写信呢？） 这么多的信，你最喜欢哪一封呢？请你把自己喜欢的那封信再认真读一读，想象一下信中都说了写什么？一会儿老师请同学们详细说一说。 （或引导：假如让你替花朵给小蜜蜂写，你打算说些什么？） 学生通过想象、文中的字词和实际自由表达。 教师在学生说的过程中暗示信的作用。 信的作用可真大呀，怪不得“我”想写很多很多的信，下面就请?在音乐声中朗读一边。 三、延伸课文。 同学们，在这优美的音乐声中连老师也想信，你们想不想写信呢？ 那请你先思考一下你想给谁写，在信中要说些什么？ 学生回答。（教师评价写的怎么样：写的真好，就像课文中的话；用自己的话写信也非常好。） 四、教学生字。 1．巩固认字。 2．分析字形，指导生字写字。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生初步感知信中传递的美好感情。 ?