24. 《古诗二首》 教学设计（二）.docVIP

《古诗二首》??教学设计 一、教学要求： 1．正确、流利地朗读、背诵这两首古诗。 2．了解古诗的大概内容，理解一些字的含义，体会诗中的韵律美。 3．正确认读本课十三个生字，会写六个。 二、教学过程及说明： （一）导入新课： 大家在课外都学了不少的古诗，谁能给大家美美的背一首？ 古诗是中国文化长河中一块瑰丽的珍宝，从古诗中我们可以体会到诗人丰富的感情和古诗本身的韵律美。 今天，我给大家又带来了两首古诗，你们看，是哪两首啊？ （设计说明：由学生会背的古诗开篇，让孩子在课的开始就感兴趣，结合了学生的经验世界。） （二）认读： 1．认读课文，要求：借助拼音，把字读准，看谁先读得正确又流利。 2．认读去掉拼音的课文。 （三）理解朗读古诗： 1．请大家再读读两首古诗，想想这两首古诗都写了什么？ 2．第一首：理解朗读《一字诗》： （1）理解《一字诗》的意境，请同学们一起数“一”字，边数边在脑海中想象。 同学们先自己想想，想好了就跟自己小组里的同学说一说。 （设计说明：通过想象画面的方法，让孩子自己去感受诗中的意境美，从而自发的读出自己独特的感受，同时也锻炼了孩子的想象能力和表达能力。） （2）师生共同描述出一幅醉人的静谧画面，让孩子自己去感受诗中的意境美。让学生再细细的品味着读一读。 （设计说明：把朗读变成孩子们抒发自己心中陶醉与品味的最佳方式。） 3．第二首：理解朗读《九溪十八涧》 （1）教师