25. 新课程 我们实践着（文本） 文本类型.docVIP

新课程 ?我们实践着 ——课程开言路 ?阅读促发展 当“新课程”走过来的时候，我们不断地学习着、实践着、反思着、总结着，在这样的过程中总觉得是一种生命的定格和提升。每每与同事交流学习体会或个人独自思索的时候，总感到新颖、自然、质朴、亲切。这或许是因为它有启迪、唤醒的基因。这也正是新课程光芒四射的魅力吧！在这次新课改中，我着重对阅读教学进行了探究。 阅读教学是小学语文教学的重要环节，它不仅关系到培养学生阅读能力和阅读习惯，而且直接影响到学生认识能力和写作能力的发展。“注音识字，提前读写”实验的宗旨，就是要充分发挥汉语拼音的多功能作用，挣脱“先识字，后读书”的束缚，重视发展儿童语言，充分调动儿童阅读的积极性，满足他们对阅读、写作的渴求。这一变革，是符合儿童年龄特征和心理发展规律的。那么，作为实验教师，怎样改革阅读教学，顺应这一变革呢?下面谈谈我的一点有益的尝试。 一、激发学生的阅读兴趣 学生只要有了兴趣，就有了学习的积极性和创造性，学习对他们来说就不是负担，而是执着的追求。从小培养兴趣，将使学生终身受益不尽。小学语文教材里，记叙文和文学作品占了大部分，这些课文写人、记事、绘景、状物，内容具体，形象生动。在学习课文时，教师要引导学生欣赏文章中精炼的语言，体会作者的思想感情，使他们对文章里生动的记述和描写产生强烈的感受，在脑子里唤起相应的形象，在情感上引起共鸣。这时，他们就会被形象的画面所