8. 《天凉了 d t n l》 教学设计（三）.docVIP

《天凉了 d t n l》? 教学设计（三） 教学目标： （一）知识与技能： 1．阅读《天凉了》，认识“天、了、又、的、呢”五个字。 2．学习声母dtnl,掌握字形、读音及方法。 3．练习和韵母进行拼读。 （二）过程与方法： 1．巩固运用已有的识字方法，鼓励学生在自主学习的基础上，小组交流认识生字，培养学生在生活识字的意识和习惯。 2．观察图片，运用已有的学拼音方法，体会声母读音。同学交流，老师指导，掌握声母的读音并能正确书写。 3．采取小组合作，同桌合作的学习方式，培养学生的合作精神和主动意识。 （三）情感、态度与价值观 通过阅读短文，了解候鸟的特点，激发学生热爱小动物的情感。 课前准备：生字卡片、拼音卡片等。 教学设计： 师生活动 设计意图 一、创设学习情境，导入新课 出示图片（小燕子）同学们你们认识它吗？谁能说说它有什么样的生活习惯呢？ 现在秋天来了，树叶黄了，天气渐渐变凉了，我们的燕子又要飞到南方去了。今天我们就来学习第8课《天凉了》这篇课文，让我们大家共同祝愿小燕子在南方过一个快乐的冬天吧！板书课题：天凉了。 二、学习儿歌，认识生字 1．读《天凉了》中小马和小燕子的对话。同学们看图并利用已有的的识字基础自己试着读一读。 2．出示带有生字的词语卡片。 给同学们读一读； 开火车读一读； 学生之间相互评评。 3．出示生字宝宝，学生认读，开火车读。 4．生在读书的基础上，将生字放