《100以内数的顺序》教学设计.docVIP

第四单元100以内数的认识 第2节 数的顺序 比较大小 【第一课时】 100以内数的顺序 一、 教学目标 1．通过填写百数表，使学生清楚地了解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系，深化学生对数概念的理解，培养学生的数感。 2．通过观察、分析百数表，探究100以内数的规律，并培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。 二、教学重点发现100以内数的排列顺序的一般规律。 三、教学难点、初步构建数之间的关系，建立数感。 四、教学具准备课件 五、教学过程 （一）情境导入 1．情境：复习100以内数。 2．复习：我们已经学习了100以内的数，今天老师再一次把他们请来，请大声读出来。 22、18、96…… 课件演示：满屏数，什么感觉？ 3．思考：我们要研究这些100以内的数怎么办？ 4．观察：帮数找个家，观察这个家什么样子？ 5．填表：老师已经把一些数带回家了，剩下的请学生帮忙填写。 （二）探究新知 1．探索百数表排列规律 （1）横着观察百数表 观察：先请从上数第五行数出队，读一读，你发现了什么秘密？ 引导得出结论：横着看，它们的十位上的数字都是4，后一个数比前一个数多1，最后一个50不一样。 ③ 观察：其他行也是这样排列的吗？ （2）竖着观察百数表 ① 观察：竖着看，请从左数第三列出队，读一读，你发现了什么秘密？ ② 引导得出结论：竖着看，它们的个位上的数字相同，下面一个数比上面一个数多10。 ③ 观察：其他列也是这样吗？ ④ 观察：你还能发现什么有趣的排列？ （3）斜着观察百数表 ① 观察：斜着看，数排列的特点是多11。 ② 教师：是不是斜着排列的数都多11呢？ ③ 小结：从左上到右下，数一个比一个多11，从右上到左下，数一个比一个多9。 教师小结：百数表无论是横着、竖着、还是斜着排列都是有顺序的。 2．为数找家，构建数之间的关系 （1）找58的位置 观察：课件演示 ② 思考：同学们，你们充分地了解了数在百数表中的位置，现在百数表中的数都藏了起来，想想哪里是58的位置 ③小结：找到十位是5的这一行，就是第六行，再找到个位是8的这一列，相交的地方就是58的家 （2）蓝色星星的位置是多少 ① 观察思考：蓝色星星的位置在第5行，第8列 ② 思考：第5行就是十位是4，在第8列，相交的地方就是48的位置。 （三）拓展延伸 根据百数表的数的规律填数。 （四）课堂小结：我们已经认识了100以内的数，我们将来会继续认识更多的数。