《10的加减法》教案.docVIP

第五单元6～10的认识和加减法 第3节10的认识和有关10的加减法 【第二课时】 10的加减法 一、 教学目标 1．进一步熟悉10的组成，会计算10的加减法计算。 2．通过学生独立思考与合作交流相结合，主动参与学习过程，初步学会用已学知识、经验解决问题的方法，增强应用意识。 3．在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。 二、教学重点 掌握10的加减法，体会加减法之间的内在联系，能根据图意正确列式。 三、教学难点 熟练掌握10的加减法、并解决实际问题。 四、教学具准备 课件 五、教学过程 （一）复习导入 1.数一数：从1到10请你正着数一数，倒着会数吗？ 2.比一比： 7 9 10 8 9 10 3.10的组成：填出方块中的数 （二）探究新知 1.一图四式 （1）观察：出示点子图，你看到了什么？ 预设：看的了1个蓝色圆片，9个白色圆片。 看到了10的组成。课件出示10的组成。 思考：根据图，你都能列出哪些算式？ 交流：同组同学交流所列的算式 汇报：请你独立填写 结合点子图和算式，你能说说每个算式表示出的意思吗？ 1+9=：有一个蓝色圆点，9个白色圆点，一共有10个圆点。 9+1=：9个白色圆点，有一个蓝色圆点，一共有10个圆点。 （使学生体会：两个算式表示的是一个意义，我们只写一个就可以了） 10-1：一共有10个圆点，有一个是白色的，有9个是蓝色的。 10-9：一共有10个圆点，有9个是蓝色的，有1个是白色的 关系：观察四个算式，他们之间有什么联系。 总结：看来我们可以根据一幅点子图，写出和10有关的4个算式。 2.一图三式 （1）观察： 和上面的题目，有什么区别？ 为什么加法只写一个算式？ （2）你能独立填写吗？ （3）汇报：说说你是怎么想的？ （4）练习： 3.独立计算 （1）想一想： 5+5=？ （2）你可以根据什么进行的计算：10可以分成5和5 （3）根据这个加法算式，你可以列出减法算式吗？ 10-5=5 （4）和前面的比一比，这组算式又什么不同？为什么只能列出两个算式？两个算式之间又有什么联系呢？ 4.解决问题 （1）对于10的加减法，孩子们已经算的很好了。看看老师又带来了什么？ 出示小鱼图： （2）你都知道了什么？ 红色三角形有5个，黄色三角形有5个。 （3）可以提出什么问题？一共有多少个三角形。 （4）请你独立列式解答。并说一说你是怎么算的。 5+5=10 （三）拓展延伸 1．游戏“找朋友”：用数字卡片组成10。 2.填一填。 3.算一算。