《墨竹如人》教学设计.docVIP

《墨竹如人》教学设计 教学目标 1、知识与技能： 认识6个生字，默读课文，讲讲课文所写的郑板桥的故事。 2、过程与方法： 采用学生自主学习、合作探究的方法，通过朗读把自己的理解读出来。 3、情感态度与价值观： 体会郑板桥所画的竹与他品性人格之间的联系。 教学重难点 从郑板桥的故事中感受其品性人格。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课。 在中国传统文化中，松、竹、梅被称为“岁寒三友”，深受文人墨客的推崇，有古诗云“诗堪入画方称妙，画可融诗乃为奇”。纵观历代文坛，诗书画三绝的名家，层出不穷。今天，就让我们一道去认识一位爱画竹的画家——郑板桥。 二、介绍郑板桥。 郑燮（1693-1765）字克柔，号板桥，应科举为康熙秀才，雍正十年举人官山东范县、潍县知县，做官前后，以书画营生。擅画兰、竹、石、松、菊等，而画竹成就最为突出。 三、自主学习。 1、学习生字、新词。 着重理解下列词语：绰约、风姿、峥嵘、囤积、离乡背井、赈济、溢于言表、造诣。 2、交流材料。 扬州八怪：“扬州八怪”包括郑燮、罗聘、李方膺、高翔、金农、李鲩、汪士慎八位画家。从康熙末年崛起，到嘉庆四年“八怪”中最年轻的画家罗聘去世，前后近百年。他们绘画作品为数之多，流传之广，无可计量。“扬州八怪”生前即声名远播。乾隆十三年，皇帝东巡时，封郑燮为“书画史”。 四、自读课文，理清文章结构。 第一段（第1自然段）郑板桥爱