《快乐的午餐》教案1.docVIP

《快乐的午餐 教学目标 1、充分利用学生已有的生活经验，使学生理解一样多、谁比谁多或少。 2、初步渗透一一对应的数学思想，进而深入理解多、少的相对性。 重点难点 1、理解一样多谁比谁多或少。 2、初步认识一一对应的数学思想。 教学过程 情境导入 师：小松鼠一家在一起正在吃午餐呢，仔细看看，你看到了什么？（出示课件：教材14页情景图） 生：小松鼠家要吃饭了，摆好了盘子、勺子、杯子；有6只小松鼠；桌上有7个杯子、5个勺子、6个盘子 师：同学们看的真仔细，发现了不少信息，松鼠一家就要准备吃饭了，吃饭的时候啊，每个小松鼠都需要一套自己的餐具，可是，粗心的松鼠妈妈还没有把餐具摆好呢，我们一起来帮忙看看，松鼠妈妈准备的这些餐具够吗？ 生：不够。 师：那我们一起看一看，这些餐具到底够不够，谁多谁少呢？ 探究新知那现在，我们要是想知道哪种餐具多哪种餐具少，就需要一样一样的来比一比了，对吗？咱们先来比一比盘子吧！ 师：现在啊，请同学们把小袋子轻轻的打开，拿出小松鼠和盘子的图片。准备好的就坐好看老师。 师：现在请同学们想一想，如果你是松鼠妈妈的话，你要怎么给小松鼠们发餐具呢？利用这两种图片，自己动手摆一摆。 师：同学们摆完了吗？谁愿意到台前给大家摆一摆？ 师：非常好，同学们看一看他摆的这种结果，你们发现，盘子够用吗？ 生：够用。 师：你怎么知道它就够用了呢？谁来说一说 生1：松鼠有6个，盘子也有6个。